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「『蓉少時讀書於養晦堂西偏一室』︰我年輕的時候在養晦堂西邊的一個房間讀書。『俛而讀，仰而思：思而弗得，輒起...』低著頭讀書，遇到問題就抬起頭來思考...『仰而思：思而弗得』，這樣的修辭就是『頂真』。」國文老師正在教九年級國文第六課劉蓉(習慣說)。老師一字一句唸著翻譯，學生低頭窣窣抄寫。下課前十分鐘，老師說：「把書闔上默背一遍...好，現在拿出半張測驗紙，半張就好，開始默寫『翻譯』。」
教室後面的布告欄，貼著一篇文章叮嚀這群明年即將上考場的學生：「多考試可以減輕考試壓力、多考試可以熟悉考試技巧」。
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下午三點打掃時間，瀏海蓋住眉毛、一頭長髮的九年級女生，一邊把椅子搬到桌上，一邊喃喃背著手上的題庫：
1.中國山水一直到______才漸漸脫離人物畫而形成一門獨立畫科。（隋唐時代）
2.盛唐畫家______以工整細潤而華麗的手法，彩繪出大唐風光，是稱______。（李思訓、金碧山水）
3.五代過後，______加上______與______的變化，使山水畫的表現更豐富。（破墨、皴法、墨色）
4.______所作______描繪關、陜一帶的大山水，陡直的山峰聳立於畫面______，______構圖表現出山的氣勢與雄偉。（范寬、谿山行旅圖、中心、巨幅）
5.……
這張印滿題目的B4紙是什麼？
「下一節美術課要小考，這是老師給的題庫，」這名女生回答，還補上：「我最討厭上美術課！」
一紙貼在教室後面公布欄說明原因：「為提升學生藝文氣息，及因應未來免試升學成績計算，本校於本學年度起將於每學期第二次段考加考【藝文測驗】，範圍如下，美術……、音樂……」老師把告示上「免試升學」，用紅色簽字筆打了醒目的框框。
為了因應免試升學，現在各大教科書出版商，都已為學校和老師準備好藝術與人文科不同進度的測驗卷，以能「公平公正」的「計分」。
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時間是國中段考剛考完的十月某個週三下午全校自習課。地點在台北市一所明星國中的教室裡。全校九年級正埋頭進行「複習考」，也就是模擬考。七、八年級多數的班級也都在考試，有的考歷史，「請按照次序，寫出括號內的朝代名稱，錯字全錯」。有的考國文，「陶淵明字______，詩______……（元亮、質樸自然）」。
七年級教室黑板上有七、八樣功課：考試、講義、默書、七點十五到校打掃等。每一名學生的課桌透明桌墊下，有段考成績單，包含全班每個人每一科的分數、班級排名、校排名。
「我每天光簽考卷，就要簽十幾張，怎麼才國一就這麼誇張？」一位七年級學生的家長如是抱怨。這個不補習的孩子，每天念書寫功課要到深夜十一、十二點才能上床。
這些片段不是特例，而是在台灣不同縣市、真實的國中校園現場。
免試入學，形成考試人生
雖然基測出題方向，已經大幅調整，不陷入各版本教科書的細節。試圖檢測「基本能力」，而非「記憶性細節」；但國中教學現場，卻還停留在二十年前的教學重點：強調精熟、記憶、反覆背誦搜尋引擎二十秒就可以找到的資訊。
「沒錯，我們正把國中生愈教愈笨！笨就算了，他們還愈來愈不快樂！」一位參與國中升學制度審議委員會的校長痛心的說。
今年開始試辦實施的免試入學，原本是希望為國中生開一扇窗，減輕考試壓力；沒想到因為要列計在校成績，又要強調「五育並重」，在家長分分計較的集體焦慮，與學校怕事的作風下，造就了藝能科、體育課全面筆試的新「需求」。
「藝能科也用填鴨考試來評分，真的是違背教育良知，這可能讓孩子一輩子痛恨美術或音樂的考試，是國民教育大危機！」一所完全中學的校長說。
在十五歲這個最能夠做夢、形塑自己未來的年紀，國中生最大的希望竟然只是卑微的「能到戶外上上課，不要考那麼多」。
※延伸閱讀：
‧周美青：穩賺不賠的文化投資
【完整內容請見《親子天下》2010年12月號】
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