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某個不常洗澡的同學總被嘲笑、 剛轉來的新同學常被排擠、瘦弱的男生放學後被圍堵……。
霸凌讓人退縮、失去自信，甚至讓受害者覺得「不如死了算了」。 我們能為孩子做些什麼？
蚊子轉學到三流高職的第一天，他飯盒裡的雞腿就被班上的小惡霸搶了，他拚了命追回雞腿，但也從此成為小惡霸的眼中釘。
欣賞蚊子的勇氣與身手，「太子幫」決定拉攏他入幫，隔天就把小惡霸找去頂樓，要「獻祭」給蚊子報仇，不過蚊子卻猶豫了。見他躊躇不前，太子幫的「和尚」對他吼：「今天你不弄死他們，有一天你就被他們弄死！」於是蚊子狠狠出拳。
也因此，他從被欺負的一方，變成靠拳頭說話的另一方。
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剛進高中的小步，和班上最受歡迎的愛海成為好友，不料某天小步卻發現，愛海因為嫉妒而號召班上同學集體孤立另一個女生，她很同情但無能為力。
接著，因為一場誤會，她倆的友情出現裂痕，愛海故技重施，也開始聯合同學孤立小步，甚至還用裸照威脅。面對同學欺凌，小步無力反抗，只好向媽媽、老師求援，但大人們卻不以為意，霸凌事件仍持續發生。
直到見義勇為的同學未來向小步伸出援手，她才終於有了盟友，並開始學著堅強起來，靠自己的力量抵禦欺侮。
無論是賣座電影《艋舺》，或是曾被改編成日劇的暢銷漫畫《Life～人生》，都讓我們看到校園中的霸凌陰影。有的是用拳腳暴力，有的則是用排擠孤立與譏刺言語來當作罷凌工具，方式不同，但對受害人造成的創傷卻都是難以抹滅的。
無論對動物或人類的研究結果都顯示，一旦心理創傷出現，就不易復元。
根據實驗，老鼠對壓力的反應通常與人類相似，美國紐約洛克菲勒大學研究人員發現，遭受霸凌過的老鼠，腦部掌管情緒的部位會改變，容易對壓力產生敏感，長期下來會出現「社交障礙」，恐懼任何新環境，即便是安全的環境，老鼠還是會害怕結交新朋友。同樣的，許多遭受過霸凌的孩子，也都會產生退縮怯懦、缺乏自信的後遺症。
霸凌現象存在已久，絕不只是戲劇或漫畫的憑空想像。去年底，桃園八德國中爆發嚴重霸凌事件，先是有女學生被強拍裸照，但校方未能積極處理，接著校內出現「霸凌集團」撕毀同學制服口袋，還傳出有學生帶西瓜刀上學、用「三字經」辱罵老師，震驚教育部長吳清基；他趕赴校園坐鎮、要求改善，卻被台下學生大聲鼓譟。
「張老師」後續輔導， 引導學生正向思考
事件過去3個月，張老師基金會持續付出幫助。桃園分事務所總幹事涂喜敏感同身受地說，「他們處在全國最受矚目的學校、最受矚目的班級，以後該怎麼面對外界的眼光？」事件的影響並不會跟著危機一起結束，所以必須要幫孩子做好預備和預測，才能化危機為轉機。
為了留給校方空間，「張老師」在事發後兩週進入校園，請學校發信給家長，說明事件處理情況以及孩子可能會有的反應，並找來學校老師進行「減壓座談」，幫助他們靜下心。
接著「張老師」進入關鍵班級，見到那群惶惶不安的孩子。涂喜敏讓他們畫畫，請孩子談談自己的畫，再從中引導他們思考。例如有孩子的圖畫出現好人與壞人，涂喜敏就會問他們：「什麼樣的人叫做壞人？壞人一出生就是壞人嗎？」也有學生向她坦承「沒料到事情會鬧這麼大」，還保證這次已經學到教訓，以後若看到同學被欺負，自己不會再袖手旁觀。
當「張老師」輔導的同時，學校教師也在一旁學習。「急救做完了，接下來就該由校方接手，」涂喜敏強調，學校不隱匿、即時通報很重要，但也不能忘了後續的輔導工作，張老師、社工、心理師都要和學校接軌。
不過，事後的輔導畢竟只是亡羊補牢，如何預防校園霸凌才是最要緊的。
「張老師」今年起請全國國中篩選中度適應不良的孩子，利用時間參加張老師舉辦的戶外探索活動，在遊戲中拉近學生與輔導老師間的關係，搭配延續輔導，取得他們的信任，讓孩子在遇到煩惱時能多一個傾訴心事、商量討論的管道。
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