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這真是令人難忘的相聚，我們接待了幾位來自德國的文化親善大使。為了讓外國友人對中華文化有深度的認識，我們除了安排了工藝、飲食、宗教、建築、茶藝……等生活文化的認識與體驗外，最精彩的一夜，是好友Wendy所策畫的書法練習。她果然是名師，竟然可以在短短的時間裏，讓德國友人提毛筆揮毫，而且寫出我一輩子未敢嘗試的「草書」。對她的佩服，只有一句話「五體投地」。
指導老師教材齊全，讓包含我在內的學生享受了一場文字美學的盛宴。大桌上展示著小紙傘、扇子、對聯……等可以呈現書法美學的生活用品，讓德國友人明白，中國文字之美也能用於生活。接著再以字的原形，如日、月、山、水、鳥、牛、羊、魚、龍……等象形文字說明中國文字的進化。德國人的學習精神向來聞名，當書法老師現場一揮「龍」的草書體，全場驚呼，在介紹完墨寶後，各個迫不及待地想要親自體驗。
負責做攝影記錄的我，在鏡頭下看見德國人不茍言笑、專注地觀察「龍」字的線條。不論臨摹或自發創意，他們以敬重的態度對待異國文化的學習，讓指導老師感動誇讚不已。我回味過去求學時期的書法課，國文老師教我們如何「執筆」，光是提筆練習就花了好幾堂課，同樣是臨摹帖子，但總是達不到老師的要求。品味如此令人稱奇的教學法，我終於明白一件事，原來中學時期的九宮格書法練習，老師就站立在身旁指指點點，要學生立即修正她認為不對的地方，練習紙張不一會兒用完了不打緊，又磨墨又塗改搞得滿手烏黑才叫人心煩。
就在德國友人盡興「畫龍」的時候，我很難跳出框架中書法課應有的習字程序，終於忍不住反問Wendy：「你不在意他們拿筆的樣子嗎？」她回：「寫書法就是玩嘛，就讓他們玩吧。」雲淡風輕似的回話，其實蘊藏了奧妙。果然沒有多久，這群外國人自律性出現了。最初他們先和手中的筆醞釀關係，雙眼來回飄蕩在字帖的線條上，不論點、橫、豎、撇、捺、鉤等，都能放在適當的空間裏。指導老師在旁邊不停地說：「You are so wonderful.」、「How nice.」、「Terrific.」、「It is so amazing.」全是讚美語言。人都喜歡被鼓勵。被鼓勵的人從不會矯情地說：「喔，我不會寫，寫得不好啦。」他們反而積極的一寫再寫，自動自發的態度說明了「我喜歡，我要更好」。於是龍的草書，就在創造者的觀察中，完成了一帖帖的生活藝術。
一場七十多人的歡送惜別會裏，德國朋友在眾人的歡呼聲中，身著原住民鮮亮的舞衣，端著他們傲人的成績展現「龍」的草書字帖。在充滿掌聲喝采的舞臺上，指導老師向大家說明德國朋友練字的過程。當然我們也以龍的傳人之精神，表演了族群融合的節目。德國友人滿足地道謝，臺灣之旅讓他們重新認識漢文化的深度之美。
練習國字不就是為了能夠識字與閱讀。因此學生辛苦繳交的功課，應多給鼓勵，而不是要求撕掉或重寫，除了浪費學習時間外，更打擊學生的學習意願。若發現學生的字實在不堪入目，應檢視的是小朋友的感覺統合問題，其肌肉發展是否正常或是否視覺辨識能力出了問題。專業的教師要主動提醒家長，孩子可能有這樣的現象，應及早請職能師檢查。
自信心，是人類生命最有價值的資產。被讚美的孩子有自信，被批評的孩子，長大也會批評人。別忘了，二十一世紀的競爭力奠基於自信。有自信，才能有好的人際關係。職場上的舞臺，是留給擁有好的人際關係又有專長的人。而不是只有專業而無自信的人。
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