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若沒有意外，生老病死其實是人的必經之路，既然是自然現象，就也不用對年幼的孩童三緘其口，而是坦然的引導孩子面對，讓他了解這個自然的事實！
中國人對於死亡往往持較保守且避諱的態度，特別是對年幼的孩童，更是像禁忌似的能免則免，因此，常見到大人對孩子說「沒事，你去做功課、去找誰誰誰玩」諸如此類的話，不過，靖娟兒童文教基金會執行長林月琴表示，如果要對孩子刻意隱瞞親友死亡的事實，那麼，就一定要做到100％隔離環境及情緒，而不是讓孩子感受到環境的悲傷氣氛，卻仍和他說沒事，令孩子開始自行想像，而他天馬行空想像的結果或許又不是大人所能承擔的了。
因此，林月琴表示，不論孩童的年紀多大，都要盡快讓他了解事實，並且告知事情發生的原因，以免孩子將原因歸咎在自己身上。不過，她建議避免讓學齡前的孩子處在過程較繁複的法會現場。
幼兒死亡概念的發展
吳鳳技術學院幼兒保育系主任賴媛姬表示，按照心理學家皮亞傑的認知發展理論來看，2歲前的幼兒處於「感覺運動期」，主要是以肢體碰觸了解所處的環境，因此尚未建構「死亡」這個名詞；2～7歲則是「運思前期」，主要是思考較「具體」的事物，而非死亡這種較抽象的概念；8歲後會進入具體運思期，才會漸漸了解「死亡」是不可逆的概念，簡單的說，就是在這時候，才會真正理解「人死不能復生」。
這是一般幼兒認知概念發展的進程，若是在嬰幼兒時期，孩子即歷經多次的親友死亡事件，他對這方面的發展與了解便可能超出一般孩子。
可能的6大反應
當孩子感覺或意識到親友將永遠離開他時，會如同大人一般的難過，只是孩子還不是那麼確知死亡的概念，而可能出現下列反應：
1. 害怕
面臨死亡經驗時，孩子最先展現出來的反應便是害怕。賴媛姬進一步指出，第一種害怕是和親密親友的分離焦慮，會認為「為什麼他突然不要我了」、「為什麼他要離開我」，另一種則是擔心下一個會輪到自己，這些都是對死亡概念未成熟的表現。
2. 對死者產生敵意
一旦孩子有了死者離去是拋棄自己的想法之後，就很容易出現對死者產生敵意的情緒。
3. 對他人產生敵意
在孩子的眼中，和死者生前互動的人可能都是兇手之一，賴媛姬舉例說，像是醫院中的護士為爺爺打針，不久爺爺便死去，孩子即有可能認為是護士害死爺爺的，而對護士產生敵意。
4. 模仿死者的行為
比如說是手的抖動、咳痰等，這種模仿的行為可能是讓在說服自己爺爺還是存在的，或是另一種懷念的象徵。
5. 行為退化
林月琴表示，當孩子還無法接受近親的死亡時，容易出現行為退化的現象，像是上了小學的小朋友突然要吸奶嘴，或是本來已經不需要包尿布的孩子卻又開始尿床等。
6. 內疚
林月琴表示，2～4歲的孩子較以自我為中心，容易在自行揣測後將事件的原因都歸到自己身上，認為爺爺的離去是自己害的，一定是平時不乖而造成。
家長這麼做
對於尚未了解死亡概念的幼兒，家長要更仔細觀察他平日的行為舉止是否有所改變，若孩子處於哀傷的情緒中，切勿催促他復原或是勉強要他說出心裡的話，只要守護在一旁給予安全感即可，另外，用繪本幫孩子找到情緒的出口也是不錯的方式！
1. 告訴他事實
兩位專家皆認為，一定要讓孩子了解「事實」，不管是和孩子說親友去了哪裡，最重要的是要讓他明白「不會再回來」，以免孩子左思右等，每天盼呀盼，結果親友還是回不來，他便有可能將原因歸再度因到自己身上，像是，「媽咪，是不是我不乖，所以爺爺都不回來」。此外，若孩子還未面臨過死亡的事件，可以拿平時養過的小寵物或植物的死亡來比喻，讓孩子明白親友的死亡和小動物一樣，沒有心跳、沒有呼吸，不過，這得等到孩子的情緒穩定一些後，再加以說明。
2. 允許孩子的情緒
一旦親友死亡，特別是平時互動較頻繁、感情也較緊密的親友，孩子的情緒會特別明顯，林月琴表示，大人往往會脫口而出說「不要難過、不要哭」，但其實大人也明白，親人死亡的悲傷的確很難抑制，何況是孩子，因此，這時候只要陪伴在他身邊就好，甚至不需要太多的語言，只要抱抱他，讓他有足夠的安全感，知道還有人在保護著他即可。
3. 接受孩子的行為退化
林月琴表示，這種退化行為在6週內都可被接受，若是事件發生後6週，孩子的生理行為退化沒有改善，就要轉介心理輔導機構進行治療。
4. 利用繪本、布偶找出口
平時父母就可以利用有生命教育議題的繪本建立孩子死亡的概念，若是在孩子面臨死亡事件時，父母利用情節相近的繪本讓孩子找到情緒出口，並且利用繪本的情節反問孩子，藉以了解他的想法。而布偶則是能讓不願意表達的孩子利用角色扮演的方式吐露心聲。像是媽咪扮演小熊跟孩子說：「最近我好難過，我的朋友好像去了天堂，而且不再回來陪我玩了」，然後試探孩子的反應，並且藉由布偶扮演的過程導正孩子的觀念。
生命教育相關繪本
1.關於祖父母過世：爺爺沒有穿西裝（格林）、阿嬤再見（安寧照護基金會）、好好哭吧（大穎）。
2.關於父母親過世：孩子的冬天（奧林）、媽媽最後的禮物（三采）。
3.同儕或動物：再見毛弟（悅讀）、小鳥再見（悅讀）、祝你生日快。樂（國語日報）、小魯的池塘（三之三）。
需特別關注表現平靜的孩子
當和孩子連結緊密、互動情況佳的親友死亡時，孩子若沒有出現太大的反應，反而值得家長們關注，林月琴表示，壓抑的孩子往往容易受到忽略，不過，當孩子還不願意說的時候，也不要在一旁勉強，只要靜靜的陪著他，和他一起閱讀相關議題的繪本，等他願意宣洩情緒的時候再給予安撫即可。
剖析常見說法常見說法1. ××去天堂了
賴媛姬表示，不同信仰背景可能會有不同的說法，不過，這個說法大致上來說是允許的，但在適當時機還是要補充說明「爺爺不會再回來」這個事實。
常見說法2. ××睡著了
「睡著了的說法是萬萬不可」賴媛姬這麼說。因為睡覺是每個人每天都會做的事，當孩子對於死亡概念不清楚時，他可能擔心：「睡著了會死掉」而造成焦慮，因此，這個說法是完全不可行的。
常見說法3. 去好遠的地方玩，不會回來了
這個說法在幼兒3歲以前可以勉強用一下，因為幼兒在這個階段對世界的認知、詞彙的使用仍然有限，賴媛姬表示，在孩子情緒尚未平靜時，還能用這個說法代替，等到他情緒較平靜後或稍大一點，不妨用繪本的方式間接告訴他爺爺是真的過世了，也不會再回來了。
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