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這一家人的「三聲道」很特別，語言轉換自然得像開關。孩子和媽媽講波蘭語，和爸爸講中文，爸媽彼此講英文。那，全家四口一起吃晚餐時用哪種語言？健談的爸媽一時想不起來，「看話題內容吧！」在家是「語言弱勢」的爸爸陳怡光笑著說：「唯一聽不懂全部的是我，關掉就好，需要我知道時，他們就會讓我聽懂。」和一般的台灣爸爸不同，陳怡光從不擔心自己在家中的地位因此被忽視。
更特別的是，這一家的兩個孩子從小到現在沒去學校上過一天學，卻學得比一般孩子更多元、更深入、更快樂。
十四歲、自覺「很愛現」的女兒明秀喜歡物理、數學，經常在各種場合報告她的自學專題。她也喜歡滑冰、滑雪和攝影，二○一一年代表台灣到泰國參加花式滑冰比賽，獲得青少年組冠軍。她和好友共同將整個過程製作成短片《滑出自己的夢》。今年一月，她取得加拿大第一級滑雪教練執照，加上目前在雲門舞蹈教室擔任助教的經驗，她可以教初學小朋友滑雪。「拿到什麼電子用品都會玩」的明秀，最近又迷上手機攝影，並和好友寫了企劃案去參加公視的手機拍片徵選。
九歲的兒子明哲則喜歡玩樂高、彈鋼琴、舞蹈和做菜，最拿手的料理是蛋餅、蔥油餅和餅乾，目前「還沒決定以後要當傳教士或廚師」。他不像瑞典的故事人物「長襪皮皮」會羨慕上學的小孩有假可放，因為「我每天都放假啊！」他說。當「學校小孩」還在寫功課時，明哲已經可以去騎腳踏車，而且週末絕對沒有功課。未滿十三歲還不能有自己的臉書，但明哲可以玩學習性的電玩如 JumpStart。
量身訂作的彈性
一般家庭的作息多半跟著學校走，陳怡光家則有自己的課程計畫。位於山區的家，在客廳旁有一間「教室」，裡面放滿各種學習需要的書籍、教具，週一到週五的上午，姊弟倆就在這裡跟著媽媽學習。兩人的學習風格迥異，學習方法也不同。明秀從小專注力強，喜歡追根究柢，可以花五個星期完成一個大型專案作業。她用主題式的方法學習，一週的教材堆疊在桌上，自己選擇當天想學的內容和功課。
明哲卻不能忍受反覆做相同的事，單一主題只能維持一個月，也不喜歡坐著寫字。所以每週的教材由媽媽分配好，放在五個透明文件夾裡，才不會讓他覺得功課多到做不完，有時還加上適合的教學軟體和網站。下午，則安排才藝課（最多一週四次），或參加其他自學孩子的共學活動。
要因材施教的確是個挑戰。曾在英國取得蒙特梭利學前教育證照的媽媽魏多麗（Dorota Chen-Wernik），相信「跟隨孩子的興趣發展（follow the child）」，但「連親姊弟都沒辦法用同一種方法和教材，更何況學校老師要同時面對二、三十個孩子，真的不容易照顧到每個人，」她說剛開始時的確有點辛苦。
但自學提供了量身訂作的彈性和自由。孩子的每一種學習內容和方式，都是魏多麗和陳怡光認真比較、選擇出來的。例如，光是數學就有九種教法，美國、加拿大、台灣都不一樣，最後他們選擇波蘭的教材。史地、科學則用美國的Sonlight教材，因為每個階段都有一個整合的主題，「沒有教科書。孩子要配合去閱讀市面上的百科全書、科普故事或歷史小說，」重視閱讀的魏多麗特別喜愛這種安排。
才藝班也是一家家嘗試、多比多看。台灣都會區的才藝班資源很豐富，但父母「要夠狠，要知道何時該認賠、出場，」陳怡光形容。他們曾經遇到不適合孩子，或跟廣告宣傳不符的才藝課，可是不會因為繳了錢、或鋼琴一定要彈到哪一級，還死纏爛打，強迫孩子繼續上課。但既然要學就要願意練習，明秀小時候就因為只喜歡和教練滑冰、卻不願自己練習，經過討論後決定停掉滑冰活動。
自學沒有標準、規定的學習目標，「對每個領域，家長和孩子都要坐下來討論，要學到哪些基本能力。家長最清楚孩子的學習進度，不需要證明給誰看，」陳怡光說。他和太太隨時討論，碰到問題一定想辦法解決。雖然自學像是前無古人的事，他們卻沒有擔心、挫折過。
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