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一個世代都有一個世代的符號。碰到空白的“ ”引號，一般人的反應，不是驚訝的“？”，就是遲疑的“?!......”，再不就像蛀牙碰上冰水尖酸帶刺般敏感。但是當“ ”遇上韓寒，驚險刺激不足以形容， 就像他開極速賽車一樣，總是有備而來，因為太清楚人性的恐懼、畏縮、舉棋不定，讓更他敢準確大膽地加速前衝，然後再淋漓盡致轉個彎，飆出一針見血的答案。
「韓寒現象」燃燒著整個中國，不斷觸碰“ ”的敏感詞，這個被視為中國80 後最具代表性的人物，2010 年獲選《時代》雜誌全球百大影響人物，他談民主、談革命、談青春、談愛情、談電影，甚至一個小民的車禍， 都是同等對待，因為洞察犀利，貫穿整個中國社會，被視為時代青年的戰聲。
《時代》雜誌稱他是「中國文壇的壞小子」，韓寒的文字夠壞，壞在道出平凡百姓的支吾難言，不假思索，真情實意；壞在戳破道貌岸然的虛情假意，一針見血，酣暢淋漓。他也改變了文藝的腔調，使其具有廣大的庶民性與高度的感染力，口吻幽默，思路清晰，論述淺顯犀利。
2012 年5 月，這個時代戰聲，跟著太平洋氣流，降落在台灣，要怎麼看這個中國80 後的青春代名詞？有人形容他是自由、放肆、憫人、頑皮、敢言，但都不足以言傳他從不信邪的獨立思考，以及絕不悲情的guts。
即將30 歲的他，在和《30》雜誌短暫對談中，一樣話露機鋒。談到兩岸年輕人的青春、苦悶、22k、無助......，他說，這是個假議題，因為這些字眼放在任何一個國家、任何一個世代，都是一樣，就像麻將中百搭的牌，「解決的方法就是你到更苦的地方去走一遭，」相對的剝奪感會找出相對的幸福感。
世代的青春、世代的吶喊，都比不上韓寒作為這一代人，執意讓這個世代獨立思考、健康成長來得有吸引力。韓寒旋風，看似太平洋的風，其實太平洋下思潮洶湧，只看你敢不敢像他一樣勇敢在“ ”中接招。
韓式思考１
「 我是金子，我要閃光的。」－摘自《三重門》後記
東方教育制度下的小孩，碰到“ ”，不是填上標準答案，就是留空白等家長、老師幫他填，因為怕填錯。
但是從 17 歲起，韓寒就打定主意，這個“ ”，他要自己來填。
17 歲高一那一年，他以《杯中窺人》一文拿下中國首屆新概念作文大賽一等獎，但是他的數學老師卻說，看他的作文就覺得噁心，因為他不是全才，數理科目總是不及格，而且留級兩次。
韓寒很早就對教育制度為學生填下的“ ”答案， 充滿了各種質疑：學數學真能訓練邏輯思考嗎？這輩子學不會三角函數就注定失敗了嗎？為什麼上課不能喝水？誰說回答問題一定得站起來？
教育制度給予學生的「真理」，他很早就透視其中的矛盾了。當學校告訴學生，把每個科目都學好，將來才會有未來，他卻認為，如果將來志趣不在製造出一枚導彈的話，那麼數學只要學到初二即可，理化只要學1 年就好。看透了教育制度的矛盾後，他自動退學， 因為要拿回“ ”的發球權，自己來掌控。
這個在師長眼中的「朽木」學生，被預期將來會是社會的「廢材」，他卻在退學之後，自信地為他的未來填上“ ”，他填上的是「我是金子，我要閃光的」。
於是，17 歲的他，帶著“ ”從上海到北京闖蕩，1 年後，出版了長達10 萬字的校園小說《三重門》，把一個青春年少的學生，面對家庭的期待、學校的壓力與社會的未來這三重門，以青春的苦悶，用幽默方式，引起校園無數青春學子的熱烈回響，銷售量達200 萬冊。
然而，韓寒的腳步並沒有因成名已早而佇足，他繼續帶著“ ”，就像一部剛衝出去的跑車，一路衝向前，也開始學習如何駕馭這個“ ”。
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