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當孩子不適應學校時…
孩子的發展不一致，怎麼辦？
幼兒園是一個強調個別差異的場域，但進入小學後，孩子就要逐漸適應講求合群的團體生活，當一個團體中，每個孩子的發展狀況不一致時，該怎麼辦？
教學上的彈性：
涂妙如老師表示，其實，在大人的世界裡也沒有齊頭式的平等，目前小一的老師多半都很能夠接受孩子的個別差異，對於稍微跟不上的孩子，老師也會花時間補強其能力，例如：剛進入小學時，有些孩子根本沒學過注音符號，有些卻已經如數家珍，學校針對這部分差異會有10週左右的注音符號學習課程，課程結束後也會設計「ㄅㄆㄇ闖關考試」來了解孩子的學習狀況，並對仍未完全熟悉的孩子進行補救教學。
詳細告知孩子特性：
此外，家長平時就應該多花時間了解自己的孩子，孩子進入新環境後，也要盡可能詳細地對老師說明孩子的特性（如：個性、容易發生的狀況…等），但是一定要避免當著孩子的面說。
周麗珍園長指出，有些家長會在帶著孩子第一次拜訪老師時，就對老師說了一堆孩子的缺點，如：「寶貝，叫老師！老師你看，她就是這樣，看到人都不打招呼的！」，這麼做除了傷孩子的自尊心，還會有一種「暗示性」的作用，久而久之，孩子就會相信這種隱藏式傳達的訊息：「我就是一個不打招呼的孩子」，而維持此種行為模式。
適應不良的表現
爸比媽咪如何得知孩子不適應學校的新生活呢？除了多和老師連繫溝通之外，也能從孩子平常的表現來觀察喔！
孩子不想上學，怎麼辦？
當孩子表達自己不想上學，或出現適應不良的情況時，父母該怎麼做？周麗珍園長表示，許多父母第一個反應就是生氣，或罵或打，但這對孩子而言等於是二次傷害，因為孩子之所以排斥上學，很可能是他幼小的心已經受到某種傷害，此時最需要的是安慰、支持、協助，以及充分的安全感，父母必須了解孩子畏懼上學的原因，才能根本地解決問題。
4種性格寶貝的適應守則
哪些孩子比較容易在剛進入小學生活時碰到麻煩呢？他們可能會有哪些困擾？父母又該如何引導他們扮演一個「稱職」的小一新鮮人呢？且讓精通孩子各種不同氣質的臺北市立教育大學幼兒教育學系教授王珮玲，為爸比媽咪們一一解答吧！
1.活動量高的孩子
由於小學每節課長達40～45分鐘，又不像幼兒園有分組或角落時間，讓孩子可以自由走動拿取玩具，這可能會讓活動量大的小朋友上課時身體扭來扭去、椅子搖來搖去，有坐不住的現象，對於這類型的孩子，爸比媽咪可以參考以下做法：
發洩過度精力：
父母在下班或晚餐後，可以帶孩子到附近的公園跑跑跳跳，培養運動的嗜好來發洩體力，若能早起，帶孩子晨運一下再進學校也是有效的方法。
培養孩子從事靜態活動：
如：閱讀、繪畫、學樂器…等。
請老師找孩子當小幫手：
可與老師溝通，建議老師若於課堂中間發現孩子有坐不住的現象時，請他起來當當小幫手，協助擦黑板、發本子或跑跑腿，活動一下之後，好動寶寶的學習效果會更好唷！
2.適應力弱的孩子
適應力弱的小朋友害怕離開熟悉的人、事、物，無法馬上開心地融入新的環境，因此，剛進入小學時可能會出現許多一反常態的表現，如：變得比平常害羞、退縮，一副想逃離現場的樣子，爸比媽咪可以嘗試以下做法：
給予充分時間適應：
不要強求孩子在1、2天之內就能正常適應一切變動，家長要與老師合作，用耐心給孩子足夠時間熟悉新環境，可能是好幾天，甚至幾個星期。
協助複習功課：
在開學之初，適應力差的孩子功課可能會落後其他同學，爸比媽咪應鼓勵並陪伴他在家預習及複習功課，不要因為學習狀況落後而導致孩子更不喜歡到學校，形成惡性循環。
協助孩子建立友誼：
拜託老師在剛開學的期間多親近孩子、和他聊聊天，並且在短時間內盡量協助孩子找到好朋友，以免怕生的特質讓孩子不敢與人接觸，沒有朋友也就更不想上學了。
3.容易分心的孩子
「老師剛才說明天要帶什麼東西來？」，容易分心的小朋友可能回答不出來，因為剛剛有隻小狗經過教室門口，經常被外在刺激干擾的他，早就把注意力放在小狗身上而沒有留意老師在說什麼！爸比媽咪該怎麼協助他呢？
學習環境單純化：
例如：不要讓孩子帶不必要的玩具到學校玩，在家做功課時，桌上也不要放置課本與文具以外的物品，並減少環境的聲響，如：電視機聲或說話聲。
「少量多次」的學習：
將學習分成小段落，每次的時間不要太長，依孩子可專注的時間長度而定，學習效果才會好。
教室座位的安排：
可與老師溝通，盡量將孩子的座位安排在老師視野能注意到的範圍，在孩子分心時老師才能夠給予提醒。
4.堅持度低的孩子
「好難喔！我不會算，不想寫了！」，堅持度低的孩子個性隨和，不會固執於某些原則，凡事好商量，不過一旦在學習上遇到困難，也很容易打退堂鼓，雙手一攤表明自己不會做，實在令老師與家長非常頭疼！爸比媽咪該怎麼做呢？
循序漸進的學習：
父母首先要有顆包容的心，諒解孩子遇到挫折容易放棄、無法完成太繁雜工作的特質，並協助他將困難的目標分成幾個小目標，第一階段做完，得到成就感後，再繼續下一階段。
解決困難的成功經驗：
如果孩子目前只會拼20片拼圖，要鼓勵他嘗試25片，適時給孩子一些較困難的挑戰，讓他有機會學習解決困難的歷程。
讚美堅持到底的行為：
給孩子嘗試的時間和機會，在孩子犯錯時，不要過於心急而立刻加以責備，必要時幫一點忙，當其達成目標時，給予大大的讚美，鼓勵其堅持到底的行為。
涂妙如
現職：輔仁大學兒童與家庭學系副教授、輔幼中心主任
學歷：國立台灣師範大學人類發展與家庭學系研究所博士
經歷：弘光科技大學幼保系系主任、師資培育中心主任
王珮玲
現職：臺北市立教育大學幼兒教育學系教授
學歷：國立政治大學教育學博士
經歷：臺北市立師範學院助教、講師、副教授
哈佛大學訪問學者
傅爾布萊特獎學金赴美國馬里蘭大學訪問學者
周麗珍
現職：君格幼稚園園長
李麗貞
現職：臺灣大學附設幼稚園老師
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