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嬰幼兒天生就是分類專家！
用不著他人教導，他們就會自動的、而且著迷的把周圍的東西和環境做類別處理。例如：他們會毫不猶豫，把所有四隻腳的動物都稱為「狗」；有蒼蒼白髮的，都是爺爺；凡是有大肚皮的，不論是男女老少，都是要生孩子了；甚至吃飯、道別和睡覺，也都有一定的、不同類型的「儀式行為」，可不能錯亂。
分類，是孩子成長裡，一個很重要的能力！
我知道誰真心，誰假意
美國已故的兒童節目大師羅傑先生（Mr. Rogers）曾說：「幼兒有一種天生的感覺力，他一跟別人接觸，總可以立即區分出誰是真心欣賞他或是假意的？」
在日常生活中，我們也常常碰見有些大人，就是有孩子緣，有些呢，孩子很快的就對他們敬畏三分。其實，你只要仔細看看那些有孩子緣的大人如何與孩子應對，很快就會發現，他們都細心聽孩子說話、會回應孩子的問題、會關心孩子的情緒。
反過來看，那些很快就被孩子三振出局的大人，總會不經意的以大人的角度來批判孩子（比如說：「你長得胖胖的很可愛」）、要孩子表現（比如說：「有沒有叫阿姨呀？」。而道理很簡單，感覺那個人能真心的欣賞自己，那他才有可能對自己好。孩子的分類裡，你是屬於哪一種呢？
我知道誰最大？
那天五歲的小文對我說：「在我家裡，姥姥最大，然後是媽媽，再來是爸爸，那弟弟就最小，所以我可以管他。」父母親都是中國人的小文， 把家中的權力排比，看得比誰都清楚（當然，當我把這件事跟他的媽媽說時，她笑著說小文胡扯）。
兒子五歲時，有一天下課後回家對我說：「在我的教室裡，哈莉老師是所有人的老闆（boss），梅根老師都得聽哈莉老闆的。」哈莉老師是我的同事，我知道她很真心疼愛孩子，而她的方式，是很有原則的。所以我順口問兒子：「那你喜歡哈莉嗎？」兒子一點也不猶疑的回答：「當然喜歡。」
在日常生活中，我們的孩子也一直在細細的體會和分辨，哪一個大人說的話算數？哪一個大人是掌櫃的？但弔詭的是，這個分辨，有可能幫助幼兒建立良好的常規，但它也可能讓孩子養成見風轉舵的行為。這個關鍵在哪兒呢？就在不管環境裡的大人有怎樣不成文的長幼排序，但只要他們彼此間有一定的尊重，不在孩子面前批判其他的成員，孩子的常規不但能建立得很好，也從成人的彼此尊重裡，學會人生中很重要的尊重品德。相反的，假如孩子的爺爺奶奶，動不動就要干涉孩子爸爸和媽媽的管教，或孩子的爸媽總要當著孩子的面，批判爺爺奶奶的教導是老掉牙，孩子不用到四歲，很快的就會懂得如何穿梭在大人的矛盾裡，得到他想得到的。在這種環境下成長的孩子，不但常規很難建立，更會讓大人間的矛盾愈演愈烈。
這樣的排序分類，是我們生活中的真相，不是件壞事，它讓孩子體會了家庭和學校裡的角色分工，也了解合作可以是和諧的。但關鍵是在，我們成人如何尊重彼此，讓孩子和自己的世界裡，雖有分類和分工，但沒有高下階級呢？在孩子的分類裡，你家的成人排序是和諧的、還是鬥爭的呢？
這是我的！那是媽媽的！
許多年前，還是新老師時，有一天一時興起，將教室的大垃圾筒放在另一個角落，因為這樣比較美觀。我萬萬沒想到，這對幼兒來講，是這樣的困難！在那一天當中，只要我一轉身離開，不一會兒，垃圾筒就不知道被誰搬回了原位？這樣的來來回回，一個鐘頭內，多達了四次之多。最後，三歲的小梅很不高興的對我抗議：「老師，你把垃圾筒放錯地方了……」
為什麼幼兒要這樣固執呢？
打從孩子一出生，外在的環境對他而言是如此複雜。他唯一能適應環境的方式，就是先從定點，推敲出每樣東西在哪裡？是做什麼用的？這樣他才能成為掌握環境的自主個體。例如，我的鞋在前廳裡，只要我一出門、或想要出門去玩，就去穿鞋。
孩子唯一能了解環境的方式，就是從「歸屬關係」的劃分裡，分類出：「我的、媽媽的。」
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