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張添洲，今年57歲，彰化人，現任新北高工校長，聽他說著前半輩子的人生經歷，就像是看一部的勵志故事，很難不稱許他的勤奮與執著。
出身佃農家庭，幼時家裡窮到沒有水電，在班上學業成績曾是倒數前三名，卻一路從高職學歷半工半讀取得博士學位，在職場由一介工廠管理員，做到成為一校之長。
他34歲才拿到大學文憑，在職進修的經驗長達20年，張添洲自稱是「笨鳥慢飛」。但如今他已然飛出一片屬於自我的燦爛天空。
回顧張添洲過去超過30年的求學之旅，以及出社會後投入技職第一線教育工作的經歷，眼前這位一頭灰白短髮、帶著眼鏡的他，可說是技職教育典範人物，吃苦耐勞、力爭上游的精神，值得作為技職學生的榜樣。
務農家貧 讀高工盼早日賺錢養家
1956年次，出身彰化縣芬園鄉八卦山下，張添洲小時候生活環境清苦，家裡沒有電燈和自來水，直到他小四才有了電燈，一家人就在五分地的農田上種鳳梨、荔枝等過活。
讀小學時，因為捨不得穿鞋，總是把鞋子掛在脖子上赤腳走路，只有在出門時在家人面前、還有進校門的那一刻才把鞋穿上。
國中和高職期間，課餘和假日便到田裡幫忙耕作，有時下了課還得馬上衝到河邊，把早上帶去飼放的牛隻牽回家。
憶起當年，他考取彰化高中，但心想要早日賺錢貼補家用，最終還是選擇讀彰化高工機工科。
回想上鉗工實習課，一開始都要做鑿削練習，必須一手拿鐵鎚、一手拿鑿子，練習將鐵片鐵塊敲鑿開，因不熟練，把手給敲到破皮流血都是家常便飯。
不願讓父母煩心，自己為了賺高職學費，假日還會騎50分鐘的腳踏車到彰化市台灣鳳梨公司打工。張添洲笑說，因為這些訓練，從小他就養成擅走耐跑的體魄。
職場歷練 勤奮進修補足技術能力
1974年從彰化高工畢業後，張添洲到聲寶板橋廠生技課當電化技術員，月薪2580元，以當時物價來說，待遇不差。
退伍後，他回到聲寶工作，然而幾年的職場歷練，他感受到技術已不足，加上若想繼續往管理職升遷，還是有學歷門檻。當時的組長至少也有專科畢業，想要當到工廠經理一定得是大學生。
這促使張添洲回到學校進修，靠著半工半讀考上當時的台北工專(現為台北科技大學)，就讀工老師學校怎麼輔導老師學校怎麼輔導業工程科夜間部三專。工專畢業前，他已經考取模具乙級證照。
不斷挑戰自己的他，隔了一陣子，再往不同階段邁進，決定走教職之路。毅然辭去工作，用一整年的時間，到泰山職訓局接受模具師資培訓。
1981年，張添洲第一次到海山高工(現為新北高工)任職，擔任導工，角色就像工廠管理員，主要負責管理實習工廠內的材料、安全、機器維修等工作，被學生稱為「黑手老大」。
然而，儘管有證照，憑三專學歷無法擔任正式教職，張添洲先取得技術教師資格後，又到台師大念1年教育學分、3年夜間部進修，前後花了8年才取得大學學歷以及教師資格。
出身技職 25年後黑手老大變校長
距離上一回，以導工的身分來到海山高工，時隔25年之後，張添洲重返海山高工接任校長。今年1月，海山高工正式改名為新北高工。
那些年邊工作、邊進修，更令人意外的是他居然還有時間寫書，立志每年出一本教科書，足見自律甚高、體力和毅力驚人。
憑著勤奮，張添洲在還沒當上老師之前，1987年起編著有《工業安全與衛生》、《工廠管理》等著作，1993年還有人請他寫大學教科書，出版《生涯發展與規劃》，頗為暢銷，還再版了幾年，連前教育部長楊朝祥都曾開玩笑說自己的書都快賣輸張添洲！
看他的前半生經歷，難怪說起技職教育的種種，張添洲總能講到興味盎然，因為他自己無疑就是一位受技職教育多年薰陶的技職人。
評技職形象 師生家長均待突破
早期的觀念裡，認為國中學科成績不好的才去念、畢業後都要做黑手很辛苦、技職生都是品行不好的壞學生等，這些刻板印象造成對技職教育的誤解。
但張添洲認為，最大阻礙的還是師長、學生、到家長各方對技職的教學內容不了解。
現階段國小到國中的第一線老師都來自高教體系，張添洲直言，就算國中生有興趣想了解自己是否合適讀高職，問國中老師，他們也不懂。
每次到各國中演講、或是研習場合和教師們互動，他總是請在場技職背景的老師舉手，結果往往落空，偶有1、2位就算不錯了。
以模具科來說，模具幾乎可說是製造工業之母，任何需要大量生產製造的零件、機器都需要模具，「卻有家長以為模具只是在學類似建築水泥工、釘板模的，」張添洲說。
具職場競爭力 讓技職教育回春
近幾年，當四處充斥著大學生、碩博士生找不到工作的新聞，正是他認為當前技職教育扭轉負面形象以及復興的時候。
從2012年開始，新北市政府舉辦多場技職教育宣導會，邀集國中校長、輔導主任、導師，至今年已辦了19場宣導會。籌辦其中12場宣導會的，正是新北高工。
張添洲說，全天的研習會議，上午介紹高職各科系的教學內容、帶往實習工廠實地參觀講解，下午前往技專校院，讓國中師長們建立對高職、大學不同階段技職教育的了解。
累積實作能力 實習工廠磨技術
目前的新北高工，日間部和進修部學生加起來約3000人，以國立高職來說，算是規模前幾名的大校。
新北高工以工業類科為大宗，有機械科、鑄造科、汽車科、模具科、製圖科、電機科，還有綜合職能科、資料處理科、應用外語科、計算機概論科，一共有11科，再加上體育班。
至少8科設有實習工廠從高一開始每週至少就有6到8節的實習，隨著年級升高，再加上相關專業科目實習。
以機械科為例，從一年級開始就要接受銑床、車床、鉗工、電學等機械加工實習，二年級增加電腦輔助製圖、數值控制機械等實習，三年級再進入電腦輔助設計、電腦輔助製造等模擬實作。
張添洲開心地透露，學生畢業後進到國立大學碩士班，還因為實作能力強，被老師指定找去當助教。
他常鼓舞學生，了解自己的優勢，高職生和高中生最大不同就是有技能證照。他話說得直接，現在國英數學得多好，將來會用的機會未必高，但高職生有機會靠證照勝出。據統計，新北高工的學生畢業時平均每人有2.2張技能證照。
鼓勵考證照、技能競賽 建立高職生自信
同時，他鼓勵學生參賽。2011年新北高工負責承辦全國工科技藝競賽，吸引了全台高職131校1069位學生共同角逐參賽。當年，新北高工拿到鑄造科第2和4名、電繪第5和7名、電腦修護第5名、汽車修護第7名，共6座金手獎和優勝獎5位，得獎數在全國排前10名。
如此重視學生考證照、參賽拿獎，因為同為技職畢業的張添洲，很明白高職生的弱點，「技職學生普遍沒自信，覺得自己比高中生差，」希望讓他們藉由獲獎肯定自我。
打造旗艦高職 讓技職價值發光
要給學生最好的實作力，張添洲努力爭取經費，讓新北高工學生都能使用到最新的設備，像是申請教育部各項補助計畫、爭取成立教學中心、舉辦教師研習活動等。例如模具科便申請到800萬，成立精密機械技術教學中心，汽車科也爭取到500萬做技術教學中心。
去年也獲新北市高職旗艦計畫，預算達1000多萬，要將新北高工打造為全國旗艦高職。
如同他7年前就任新北高工校長當天所說的，「即使在知識經濟時代，也不能沒有人修電燈、修管線，」他期許技職生奮鬥打拚，要對自己有信心，努力耕耘終能有所回報。刻苦勤勉、勇於拚搏，張添洲正是技職典範的活教材。
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