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眾所矚目的12年國教，終於在今年上路，但比序方法與志願序扣分制度，讓升學體制更混亂，有人高分低就，甚至申請不到學校，引起不小反彈。真正理想的教育，應該是讓孩子們「全身穿便服」，依照自己的性向喜好，穿出獨特風格，但台灣的年輕人卻總是受限於傳統教育觀念，反而阻礙了生涯發展。
常態教育並非不可行，但也能有不同選擇。打破傳統升學思惟，自學可以很快樂；跳出舒適圈磨練，人生更有競爭力，年輕世代不該只有悲情，多元嘗試、勇敢逐夢，絕對能迎向光明未來。
12年國教今年第一屆上路，紛爭不斷，比序方法與志願序扣分制度，搞亂了整個升學體制，不少人高分低就或申請不到學校，哀鴻遍野，家長出來抗議。但在主流之外，台灣也有部分年輕人，早已跳脫傳統升學思惟，勇敢跳出舒適圈，走自己的路。事實上，真正理想的教育應該是「全身穿便服」，讓每個孩子依照自己的性向喜好，穿出自己的風格。
一般而言，學生大致可分為三種，一是擅長念書的（學科），一是擅長手作的（技藝），但最多的是夾在中間。廣設大學的結果，造成中間群組大肆膨脹，因為找不到擅長領域，容易高不成、低不就。也使台灣學用落差情形嚴重，人才供需失衡。
教改20年，卻還是考試、教科書！
年輕人學非所用 進入社會無所適從
台灣大學師資培育中心教授王秀槐，拿高等教育資料庫針對大一新生所做的調查，發現大一新生當中，有1／3認為選擇的系所不符合期望，並有1／4的學生想轉系。中華適性教育發展協會、國教行動聯盟理事長王立昇指出，許多學生都學非所用！同時擔任台大應力研究所教授的王立昇，拿出勞委會就業資料庫分析，在資工系所領域，市場提供適合新鮮人的工作中，工程師、高階技術工程師約占三成，操作、技術員為七成，然而，每年從學校畢業的學生中，實際分布數字剛好顛倒，為7：3。「表示資工系畢業生有四成的人找不到適才適所的工作，」王立昇推估。
服務業也有同樣情形，王立昇表示，學生畢業當年，適合從事的專業人員及助理專業人員（需要大學學歷的），占服務業工作的四成，然而年輕人讀大學的比例為七成。「表示服務業相關畢業生有三成的人找不到適才適所的工作，」王立昇指出。
少數人風光入職場 多數變成窮忙族
孩子太晚探索個人性向、父母太強勢主導孩子學習方向、學校太重視升學率、社會太強調學歷，四大因素造成台灣人才問題的完美風暴。「依附主流但憤怒、盲動的年輕人愈來愈多，集體迷惘，集體找不到方向，」輔大企管系教授胡哲生批評，教育若只剩教科書和考試，等於家庭與學校逼學生只有一條路，沒給其他選擇。
來看年輕人的一個天堂場景和一組地獄數字。天堂場景，學科能力強的名校學生，不管所念科系是不是個人興趣，但在就業市場很吃香。今年6月7日，台大傅鐘旁的鳳凰花盛開，迎風歡送畢業生，一群資工研究所的新科碩士將畢業禮帽往天空拋丟，歡呼慶祝。「我去年就找到工作了，起薪5萬元，」一位男生表示。
地獄數字來自對照組。之一，一窩蜂進熱門行業，卻很多人成為窮忙一族。根據勞委會調查，101年度比92年度，大學加專科的住宿餐飲等科系人數十年內增加一倍，達102％（學校供應量），同期住宿及餐飲從業人數增加120％（市場真正需求量），看似平衡，但薪資只有2萬8529元，排名倒數。
之二，一窩蜂學熱門科系，卻找不到職缺。過去十年間，大學加專科的設計學門畢業人數增加196％，但從業人數只增加39％，平均薪資5萬9406元，薪水看似不低，然而市場胃納量遠低於供應量，顯示有一大批人沒有找到工作。
之三，一窩蜂進大學，捨一技之長，容易「眼高手低」。進高職的學生，目的本來就是學一技之長，但愈來愈多高職畢業生去念大學，97學年度比率為76％，到102學年度升至81％，而且多半是直升，未先就業，對職場沒有實際經歷，念完大學後不少人眼高手低，不願再從事純技藝工作。
不適合念大學的人去念，一方面浪費時間，一方面可能成為企業不需要的人才，雙重浪費。一位南部私立大學動畫遊戲設計系的老師就很感慨，班上八成來自美術設計高職，這些學生美術設計實力沒話說，但許多數理很差，其實不需要、也不適合繼續念大學。例如，遊戲設計需要兩種能力，一是美術；二是程式設計，數理差的很難學程式設計，所以不少學生只具備一半的能力，常常課程修習成果不佳，浪費四年時間及學費。
課本之外，一樣有收穫！
遠離舒適圈 勇敢走自己的路
如何在社會上找到自己的位置？多位教育專家一致建議，讓孩子從小做多元的探索，多方面嘗試，開發多種興趣，逐一篩選鎖定個人生涯最值得投入的領域，是最好的方法。「小孩是不是會念書的人，小學高年級就差不多可以確定了，」退休小學校長黃宜平觀察數十年發現，適合讀學科、鑽研高等教育的學生，不少在小學四、五年級就可看出跡象。
歐美的教育思惟，強調從小適性發展、分流學習。在瑞士，學生15歲國中畢業後，只有三成繼續升學，七成會先進職場，半工半讀，但隨時可回到學校再攻讀學位。王立昇曾帶自己的孩子到美國學習一陣子，他觀察，在美國，從12歲讓學生能力分級，常態編班，但分組上課，以數學為例，將學生按程度分五級，程度接近的一起上課，學生分別跑班上課，不會有台灣放牛班、資優班的問題。
孩子愈早開始探索 人生方向愈清楚
在德國，則從小一起，老師會觀察小孩興趣性向做筆記，三、四年級就先評估孩子未來是走學術或技藝路線。如果性向明確，小四就開始分流學習，不明確的可以繼續探索。「台灣年輕人太晚自我探索，走得很辛苦，」王立昇鑽研各國學習制度後有感而發。台灣教改20年了，仍困難重重，反映的也是整個社會價值觀仍未調整。但台灣也出現愈來愈多家長，他們很早就讓孩子摸索人生，讓他們走出不一樣的路，也有愈來愈多年輕人，勇敢挑戰自己的人生方向。
其實，在課本以外的學習探索，學的是人生，愈早開始、愈多元，學生性向愈明朗，方向愈清楚。例如26歲的吳建衡，因為到國外比賽電玩、旅行，發現外國對台灣所知甚少，興起裝扮三太子，在街頭表演、宣傳台灣的想法，從印度開始，表演影片得到正面迴響後，他繼續募款去更多地方表演，至今已去過77個國家。
問他以後要做什麼？「沒有決定，」這些奇特的經歷雖然目前還看不出什麼「用途」，但吳建衡所看見的世界數倍於同齡的年輕人，心中有很多的線索，談吐中流露出自信與大氣。年輕人在多方嘗試後如果找到所愛，願意勇敢做自己、努力追求，不受限於社會主流觀點，通常就可以自選人生的色彩。
田定豐，前EMI種子音樂總經理、豐文創共同投資人，是許多知名藝人的幕後推手，小學四年級就想要做音樂人、國中開始寫樂評，因為家貧就讀大安高工機械科，但喜歡音樂的他，想盡辦法接近音樂行業，從攝影助理做起，沒有相關背景，就以每天工作16個小時的努力彌補。
「如果你有夢想，低薪、吃苦都沒關係，因為你知道會往夢想靠近，」田定豐以過來人身分給年輕人的建議是：離開舒適圈，走自己的路，不要怕挫折，最可怕的是，你不知道自己為何做現在正在做的事。
目前台灣年輕世代的苦惱、人才錯置的問題嚴重，要打破惡性循環，必須有更多人勇敢離開舒適圈、離開安全的路，多元嘗試，早一點找到自己的夢想。如果以為大家都走的路最舒適、最安全、最好，那才是最危險的選擇。
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