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國小3年級已將英語納入正式課程中，顯示國人對英語的重視程度，英語熱也燒到幼稚園和托兒所。啟蒙學齡前幼兒對英語的興趣，並不僅僅是送進雙語或全英語幼稚園，就期望寶寶能學得快又好；撇除美語幼兒機構在課程編製、師資環境與教學品質上的諸多疑慮不談，如何在課後繼續延續家裡的英語學習？營造適當的環境、建構良好的互動方式，是在家自學英語的不二法門。
學習英文的最佳時機？
「越早學英語效果越好？」「幼兒提早學英語，發音比較純正？」很多爸爸媽媽都有這樣的疑問。其實針對學習英語的最適年齡，已有不少專家提出像是「語音敏感期」、「語言學習關鍵期」、「口音關鍵期」的討論，但究竟幾歲最適合學習英語，仍是頗具爭議性的問題。
慈惠醫專幼保科專任講師邱莊利表示，學習英語當然是越早學習效果越好，但若無法持之以恆，也徒勞無功。教育部國教司95年委託政治大學英語系教授吳信鳳調查研究，瞭解學齡前接受過全英語或雙語課程的學童，在後續課業上的表現是否比較優異；調查結果發現─「提早在幼稚園階段學英語」與「進入國小後才學英語」的學生，在英語、國語能力及學業總體表現，兩者的測驗成績並無明顯差距。
亞東紀念醫院復健科語言治療師余斐如也表示，語言需要在日常生活中不斷練習、活用，因此學習環境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見，學習英語的時機不是主要重點，環境誘因、學習方式與之後是否能夠持續，才是英語能否學好的主要原因。
語言潛能發展Schedule
年齡 語言發展階段 英語學習參考時程
1歲以前 寶寶模仿並發出無意義的聲音，如ㄚ一ㄨ等，即俗稱的牙牙學語階段，此時開始發展連結說話情境和語言的能力。 1. 約4～6個月後，可開始教26個英文字母，一邊指著英文字母，一邊唸給寶寶聽，每天一次，約5分鐘。
2. 之後可以準備色彩鮮豔的字卡；以及旋律簡單的兒歌1～2首，作為背景音樂重複播放。
3. 選購1～2本繪本，每天固定時間唸給寶寶聽。
1 ～2歲 理解常用的動作或物品名稱，能夠使用疊字表達，如：抱抱、球球、喵喵等。
此時是超好奇寶寶，開始能說一些簡單的句子，如：媽媽來、爸爸抱等。
2～3歲 模仿能力強，能說片段、稍微長一些的句子，但文法與句子結構尚不完整。
能使用較為複雜的句子，開始懂得因果關係與推論概念。如：天黑了，爸爸要回來了沒？ 1. 英文帶動唱，跟孩子一起隨著英文兒歌唱唱跳跳！
2. 教孩子簡單的日常英語會話。
3. 如果已學會26個字母，可以繼續教小寫字母。
4. 陪伴孩子讀簡單的短篇故事。
3～4歲 會開始問為什麼，具有使用開放式句子的能力。 1. 學會26個字母的大小寫後，可以和他玩大小寫的配對遊戲。
2. 每天抽空陪孩子讀英語故事或聽錄音帶。
3. 利用教學錄影帶或光碟，但要慎選內容，並注意時間。
能夠敘述學校的事情或是告狀，與大人的對答堪稱流暢。
4歲以後 能夠講簡單的故事。
資料來源／余斐如口述、《e寶寶全方位學英語》製表整理／林明佳
Let’s play and learn！ 無壓力學英文
邱莊利表示，孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌做為胎教音樂，能培養寶寶對美語的熟悉感。針對學齡前幼兒，在環境製造能輕鬆接觸英語的機會，比如睡前、洗澡時，或是玩遊戲時，播放英文兒歌當作背景音樂；待孩子2～3歲後，家長可以帶孩子一起玩手指謠、認字卡、讀簡單的英文故事給寶寶聽，或是與寶寶一起看英文繪本等活動。
如何讓寶寶學會開口說英語呢？其實這跟孩子學會母語的過程很相似（傾聽迳瞭解迳模仿），先帶孩子辨認週遭人事物的名稱，像是媽咪（mummy）、車車（car）、牛奶（milk）、門（door）等；久而久之，孩子就可以開始學會使用一些簡單的生活化短句，如玩球（play a ball）、唱歌（sing a song）等；注意內容盡量以幼兒能理解的事物為例，讓孩子能在自然的日常情境下使用、接觸英語，並將英語融入真實的生活經驗當中。
最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式，強迫幼小的兒童學習英語，如此一來，可能使得孩子畏懼、討厭英語，反而扼殺孩子學習英語的興趣。家長在教孩子英語時，不應該讓孩子意識到「我在學英語」，多給予鼓勵、少些壓力；不過度強迫孩子記憶或是背誦。多善用肢體語言，搭配手勢、動作，或是展示實體、圖片等；比如說到頭（head）這個字時，雙手就指向頭。教導時也要仔細觀察孩子的反應，才能清楚孩子是否真的聽懂了。
輔助教材面面觀～
在家中營造一個學習英語的小角落，讓孩子可以自行輕易取得繪本、字卡等。市面上的英語輔助教材甚多，家長們宜考量孩子的喜好、月齡與程度，選擇孩子可以接受的教材，若買回來發現不合適，也不要過度勉強孩子喔！
败 字母卡、字母積木、字母泡棉或字母不織布：以字體大而清晰、材質不易撕壞或吞入為主要考量。是初期幫助孩子認識英文字母的好幫手。
败 識字圖卡：即上面有圖案，還有中英雙語對照的卡片，選擇圖片生動辨識度高的為佳。例如各種不同動物圖案的識字圖卡。
败 英文有聲書：依孩子年齡及程度，挑選適切的內容，最好挑選native speaker，盡可能讓孩子聽正確發音的英語，才能讓寶寶模仿並學習到標準口音。
败 英文兒歌、韻文：幼兒對聲韻很敏感，充滿悅耳聲音及輕快節奏的兒歌韻文，即使重複唱也不易厭倦。選擇歌詞重複性高、旋律好記易唱，幼兒反覆聽幾遍後就能琅琅上口囉。
败 兒童英文繪本：圖片比文字多、圖片大且色彩豐富，越能引發幼兒興趣。可選擇單字簡單且故事題材為孩子所熟悉的繪本，如睡美人（Sleeping Beauty）、白雪公主（Snow White）、美人魚（The Little Mermaid）等。
败 英語錄影帶、兒童英文光碟：錄影帶和光碟聲光效果豐富，是方便的學習工具，但2歲內的幼兒應避免看電視，2歲後以每天不超過半小時為宜。
量質並重 雙語併進
外語學習是否會影響到母語的發展呢？不少家庭存有多種語言共治的現象，像是爺爺奶奶說台語、外籍新娘說越南或印尼話，或是配偶為其它國籍等；余斐如就曾在門診遇過一位越南籍媽媽帶著小孩來求助，追根究底下發現媽媽國語不太流利，在家裡還常常用電話打給越南朋友聊天，並時常播放越南歌曲；孩子在潛移默化之下，將越南腔調帶進國語中；造成與別人溝通上的困難。
為了避免這種語言錯置、不均衡發展的情形發生，余斐如建議，在量（語言輸入的時間）與質（語言輸入的品質）上要均衡分配，比如上述的越南籍媽咪，平常在家照顧寶寶時，就要注意別再播放越南歌曲，多利用兒歌、有聲書讓寶寶學習標準國語；爸比下班後也要多用中文跟寶寶交談。同理，在教寶寶英語時，家裡若有一個人英語比較流利，可以專門負責以英語跟寶寶溝通；另一個人則說中文。邱莊利也表示，一開始將兩種語言搞混是難免的，但是漸漸地，小孩子在一段時間過後，自然就能察覺其不同。
余斐如提醒，1歲以前的寶寶在學會說話前，以聽力不斷地累積語言能力，此時觀察能力、模仿力很強，家長們要特別注意自己的言行舉止和週遭環境的影響，這階段也要多跟寶寶說話，不斷地給予語言上的刺激，寶寶自然學得好。
邱莊利認為學英文時也不要忽略中文，畢竟未來若沒有要去國外讀書或是工作的話，中文絕對還是台灣主要的優勢語言，千萬不要因為學了英文而丟了中文，中文程度若不好，反倒更吃虧呢！
建立正確心態
家長讓幼兒提早接觸英語是一片美意，但往往因為缺乏耐性、求好心切，造成孩子過大壓力；或是教學方法不對，使得孩子對英語喪失興趣而無法持續。語言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語；掌握正確的學習方法，才能開啟其對英語的喜愛和興趣。學習英語是一條漫長之路，用心陪伴孩子學習，努力營造支援性的環境，您也能夠培養出雙語兒童！
余斐如
現職：亞東紀念醫院復健科語言治療師
學歷：M.S. in Child Development、Texas Woman's University
經歷：台北市早期療育發展評估中心兒童語言治療師
邱莊利
現職：慈惠醫專幼保科專任講師
學歷：肯特州立大學課程設計與管理博士生
經歷：慈惠醫護管理專科學校講師
屏東縣公私立托兒所輔導委員
內湖社區大學親子教育講師
恕德家商幼保科專任教師
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