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妳知道嗎？有創造力的寶寶，在邏輯思考能力、語言表達能力、認知能力的發展上，都會比同年齡的孩子更成熟圓融，而嬰幼兒時期的學前教育，正是激發寶寶創造力的重要關鍵！本文要告訴妳，激發孩子的創造5力並不難，只要妥善運用3要點與4個小技巧，適時引導寶寶，說不定妳的孩子就是下一個小天才！
每位媽咪都希望自己的寶寶充滿創造力，但要孩子擁有創造力，並非僅靠想像就可達成，需要家長、主要照顧者與幼稚園或托兒所的老師共同協助引導，才能造就寶寶成為創造力滿點的小小智慧王。然而，爸比媽咪究竟該怎麼做，才能激發孩子的創造力呢？臺北市東門國小附設幼稚園園長陳秋鳳表示，孩子的創造力發展，與他的心智發展息息相關，因此別輕易忽略孩子的每個小動作唷！
大小肌肉動一動 創造力up up！
陳秋鳳說，嬰幼兒的心智發展應追溯到他的大小肌肉動作發展，包括大肢體的粗大動作，以及小肌肉（如手部）的精細動作。大肢體的粗大動作是以全身、軀幹或是腳部的大動作為主，而小肌肉的精細動作，則偏向手部動作，如：寶寶抓握玩具、奶瓶，拉扯大人的頭髮，或胸前的衣服等。
2歲前的嬰幼兒處於探索自己肢體的階段。從學坐、爬、站立到會走路，是每個寶寶必經的基本過程。而手部的精細動作，我們可以看到1、2月大的嬰兒在媽咪餵奶時，無法自己扶奶瓶，但到了3、4個月大，他就漸漸能自己用手去抓握奶瓶；到了1歲半，寶寶就進步到能自己抓握湯匙吃飯、拿蠟筆塗鴉、按壓會發出聲音的有聲書，當媽咪要他幫忙拿東西過來時，他也能達成媽咪的期望。
當寶寶到了3、4歲的階段，在小肢體的精細動作會比嬰幼兒時期更加精細，能做更多難度較高的動作，比如畫畫、玩黏土、玩玩具、拿剪刀、作美勞、能自己進食、自行穿脫衣服等；在大肢體的動作上，這個階段的孩子不僅走路走得很穩，還能攀爬、盪鞦韆、溜滑梯，這些都是因為寶寶隨著生理年齡成長，大小肌肉動作也隨之成熟的緣故。
心智認知能力 影響寶寶創造力
除了大小肌肉的發展之外，寶寶的心智認知能力也與創造力緊密相依。陳秋鳳表示，寶寶的的心智認知能力包括記憶力、語言能力、對空間與方位的辨識能力、數字能力……等，會隨著寶寶的成長而增長。
一般而言，嬰幼兒的心智認知發展，會影響到寶寶未來的語言表達能力及學習能力，通常1歲多的孩子只能用單字或疊字溝通，3歲的寶寶，就可以講出一連串有組織且有意義的語句；到了4歲，寶寶則已能表達出內容更充實且完整的話語。如：3歲的孩子在幼稚園放學後，能向爸媽簡單表達他今天在校園裡聽到且記得的內容，在數字能力方面，能從1數到3；到了4歲的孩子，除了講述今天發生過的事情之外，還能與父母進行討論，在數字能力方面，也進步到能從1數到5，對於前、後、上、下、左、右的空間感基本概念，也較3歲時來得好。
生活能自理 創造力加分
在生活中，寶寶在食、衣、住、行的生活自理能力，也是影響日後發展創造力的要點之一。陳秋鳳說，自寶寶4～6個月大開始，在飲食方面，我們開始為他補充副食品，到1歲半，則開始讓寶寶嘗試完全固體的食物，這都屬於生活自理能力中的「進食」部分。
其他如如廁、穿衣等，寶寶出生後，從包尿布到1歲多，聽話能力與自我控制能力逐漸發展，我們會漸漸減少孩子包尿布的時間，固定每隔幾小時如廁，或要寶寶想上廁所時，要告訴大人等，這都是寶寶學習生活自理的一環；3歲的孩子可能在上廁所時，能自己脫褲子，但卻需要大人幫忙穿好褲子，但到了4歲，他就能自己穿脫自如，在生活行為中，各方面都愈來愈成熟、精準。
同樣地，在幼稚園裡的寶寶，3歲時自己吃點心，可能會吃得滿地都是，到了4歲，他拿湯匙的技巧變好了，能夠自行吃得很乾淨，並遵守用餐禮儀。
社會化行為 寶寶創造力大跨步
陳秋鳳說，創造力的涵蓋範圍非常廣泛，因此寶寶的社會化行為，也與之相關。嬰兒在4～6個月大時，就能辨識大人的臉部表情，並隨之作出情緒反應，若有人對他表現出很兇悍的臉，寶寶可能就會感到害怕並哭泣，也會影響到孩子的情緒發展。
在情緒發展方面，通常愈小的孩子自我意識愈強。以2歲前的寶寶來說，在此階段仍尚未社會化，慢慢地，當他3歲上幼稚園後，踏入團體生活，雖然開始和別人接觸，但仍比較自我，例如玩玩具時，會自己玩自己的，不想和別人一起玩，也較少和他人有互動、討論；然而到了4歲之後的孩子，他們開始會喜歡和別人互動與分享、討論、輪流、等待，過程中當然也可能伴隨著爭執，例如：玩具互不相讓、破壞別人完成的成品……等，但在爭執中，孩子就會有社會化的情緒發展，這時，老師與家長或照顧者，就應該扮演引導的角色，讓孩子學習如何處理這樣的狀況，如：讓孩子討論是否能一起玩，或是輪流玩等概念，讓寶寶在同儕中互動關係更加良好，也能促進激發孩子的創造力。
5大創造力要素 造就小小智慧王
陳秋鳳表示，一般來說，創造力有5大要素：敏捷力、流暢力、變通力、獨創力、精進力。除此之外，好奇心、想像力、冒險性，則偏向心理層面的創造力要點，通常涵蓋在創造力5要素之中，分述如下：
1.敏捷力：指的是對任何事情都比別人更敏銳，能夠細微觀察週遭的人事物不同變化的能力。如：當媽咪換了髮型，孩子能夠馬上察覺，並說出哪裡不同，這就是敏捷力。
2.流暢力：當孩子的思維總是比別人來得周密、寬廣，在妳提問時，能想出很多方法或是提出很多想法來解答的能力。如：問孩子停電了該怎麼辦？他能說出很多停電該的事情，或是沒有電該如何處理等，並舉例說明，這就代表了孩子的思考相當流暢。
3.變通力：意指當孩子在資源不足時，能找出變通可替代的方法，這就是變通力，也是遇到問題，能夠想辦法解決的能力。如：孩子想運用粗吸管作美勞作品，手邊沒有材料，但他卻能想出以竹筷子或樹枝替代，這就是變通力，有變通力的孩子，思考不會死板，當遇到問題時，會馬上想其他方法來解決當下所面對的難題。
4.獨創力：有的孩子總是能夠利用身邊找到的物品，不需要大人教導，就會自己動腦筋思考，將自己的構思化為實際，組合成意想不到且有創意的玩具或作品，這就是獨創力，也是其他人模仿不來的創意。
5.精進力：當孩子具有獨創力後，也需要具有精進力，也就是好還要再更好，會自己追求進步的能力。如：當一個有創造力的孩子在畫爸爸媽媽時，他不只會畫出爸媽的樣子，還會進一步想出爸媽喜歡什麼樣的打扮衣著，以畫筆描繪出除了臉之外，更貼近實際上父母的樣子，讓畫作更豐富充實。這樣的孩子通常會要求自己不只是完成就好，還會希望自己能做到比別人更好的程度。
寶寶擁有創造力 好處多又多
陳秋鳳認為，一個有創造力的孩子，會有解決問題的能力，不太會依賴大人，因為他懂得自己去找快樂、找事情做，也很樂意說出心裡的話，不會彆扭，個性比較開朗，忍受挫折的能力也較高，且有創造力的孩子，大部分在藝術方面都會有不錯的表現，這是因為他的邏輯思考能力、語言表達能力、認知能力等，都比同齡的孩子來得好，因此也表現在他的塗鴉、美勞創作中。
此外，這樣的寶寶與他人的互動也會比較大方，是人見人愛的孩子，因為擁有創造力的緣故，他會常發表出令人激賞的作品或言論，容易獲得同儕的認同，相對地，就能建立絕佳的人際關係。
由於嬰幼兒階段是寶寶發展創造力的關鍵時期，因此學前教育是最能萌發其創造力的要點，創造力就如同一棵小樹苗，當我們細心灌溉，日後就會開出繁茂的枝葉；反之，在這段關鍵時期，大人沒有適度引導，甚至是揠苗助長，等到孩子進入小學的制式課程中，就很難再激發孩子的創造力了。
3要點 激發寶寶創造力
陳秋鳳表示，要激發寶寶潛在的創造力並不難，只要有心培養，妳的寶寶就能成為小天才！要激發寶寶的創造力，首先有3個要點：
1.多鼓勵、給孩子探索的機會──當我們想激發孩子的創造力時，我們首先要滿足孩子的好奇心，營造可供探索的環境，並且多鼓勵孩子多方探索發展。例如帶孩子到郊外踏青，孩子在觀察花圃、植物時，就應多鼓勵他們去看與想像，並滿足他們的探索心理。
在家中，也可時常移動家中擺設的物品，讓孩子去發現今天家裡有哪些地方不一樣，請孩子說出來，以及這樣的改變是好或不好，和孩子互相討論，都可以促進孩子多觀察、發表，引發他追根究底的精神。
2.順應孩子的興趣──若孩子對昆蟲有興趣，爸媽就可提供他相關的圖書、影片，並帶他到野外或博物館去探訪，不僅可以激發他的興趣，還能夠滿足他的好奇心。通常有好奇心、想像力的孩子，多數會勇於探索，因此「勇敢」也是激發創造力的重要關鍵，若孩子碰到挫折就想放棄，就應多鼓勵他，培養寶寶不畏艱難的精神。
3.讓孩子身體力行──若寶寶很喜歡動手做東西，爸媽就可趁此機會將家中的瓶瓶罐罐洗乾淨，讓寶寶多動手，順應自己的想像力，身體力行創造出獨一無二的獨創性作品。由於孩子在親身實踐的過程中，必須動腦思考，並想辦法解決在創作時所碰到的難題，當他想出方法又付諸行動後，就會產生結果，若結果能夠滿足他，就能提高寶寶的自信心，有了自信心又獲得大人鼓勵的同時，就能增強他的成就感，成為良性循環。因此有創造力的孩子，是需要大人適時地發現與引導、鼓勵。
4小技巧 誘發潛藏創造力
1.當孩子充滿好奇疑問時要順勢引導。許多父母因為工作忙碌而忽略孩子的需求，因此陳秋鳳建議，在孩子問問題的時候，不要露出不耐煩的神情，或是切斷他的問題，而是應該引導他往正確的方向思考。
2.多參與孩子的活動。在忙碌一天回家後，可多和孩子分享今天發生的事情，也鼓勵孩子說出他的一天，或多和寶寶一起玩玩具。假日時，多和寶寶共同出遊，增加親子互動，不僅可培養親子間的親密情感，也能激發孩子多元的想法。
3.親子共讀。親子共讀是培養爸比媽咪和寶寶之間親密感依附的好方法，妳可講故事給寶寶聽，或讓寶寶講給妳聽，有時候也可以手偶或玩具進行角色扮演，或和孩子一起到博物館、圖書館等地方，欣賞展覽、藝文活動，給孩子文化的刺激，只要提供寶寶多一點素材，他就能比別人多一些練習的機會，妳也能融入孩子的世界。
陳秋鳳表示，寶寶的潛力無限，只要父母與照顧者多用心，運用3要點與4個小技巧，就能激發孩子的創造力，發揮無限可能性，讓妳的寶寶成為創造點子小天才！
陳秋鳳小檔案
現職：臺北市東門國小附設幼稚園教師兼園長
學歷：國立臺北師範學院幼兒教育學系教學碩士、臺北市立師範學院幼兒教育學系
經歷：臺北市新生基督教會附設私立新生幼稚園教師、臺北市萬芳國小附設幼稚園教師兼園長
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