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馬政府日前拋出開放陸生來台留學的政策，其提案基本上卻仍延續上一個政府的路線，以負面、小心限制為內容，勉強有的一點點正面因素，竟然層次低到－－吸引大陸學生來支持過剩的大學！這些過剩的大學，台灣人都不要去唸，又憑什麼吸引大陸學生？
十九世紀結束、二十世紀開端之際，在歐洲人心目中，美國還是一個邊遠無趣的地方。那個時代的美國人也覺得自己的國家不如歐洲大國，很羨慕歐洲的文化與生活。一百年後，二十世紀結束時，美國卻成了再驕傲的歐洲人都不可能不承認的世界霸權，而且是蘇聯瓦解後，全世界惟一的霸權。
短短一百年間美國能夠快速崛起，一部分靠歐洲、尤其是德國的嚴重錯誤。德國高唱「亞利安優越論」，恣意煽動反猶主義，進而在全歐洲進行對猶太人的大迫害、大屠殺，讓猶太人無法繼續住在歐洲，他們祇有逃往美國。大批猶太人快速提升了美國的科學、藝術與金融水準，而這幾個面向，原本正是美國落後於歐洲的。頂尖猶太科學家、音樂家、美術家、舞蹈家和金融業大腕，一時之間齊聚美國，美國焉得不強？
美國崛起，還靠第二次大戰後，有意識有計畫地對外推銷其文化價值。讓全世界認同美式生活、美式價值，其中一種手法是讓美國校園對全世界年輕學子開放，甚至動用公共資源鼓勵其他國家年輕人到美國留學。留學、在校園裡長期居住，體驗美式生活，感受其自由民主的氣氛，成了傳播美國文化信念最直接最有效的手段。
這些在人生關鍵青年期去美國的學生，必然維持著和母國密切的互動，也就很自然地會把他們在美國看到、學到的送回去。
美國也善於運用其國際外交上的優勢影響力，促成曾經到過美國留學的人，回到母國取得政壇地位。如此一來，那麼多留學生在各地組成不同程度的親美政府，宣傳發放美國價值信念，美國焉得不強？
美國的歷史例證清楚說明了：開放留學是多麼重要、重大的國家策略。要用什麼方式去吸引什麼樣的留學生，進而希望他們留學期間學到什麼，再以學到的知識與經驗發揮什麼樣的作用，應該從客觀的國家發展眼光認真、仔細思考規畫的。
尤其如果開放留學的對象，是既敏感又關鍵的中國大陸，我們有理由期待政府對這件事有最高層級全面綜合的政策想法。
但現實上，卻完全不是那麼回事。教育部拿出來的案子，大部分都還是延續上一個政府的路線，以負面、小心限制為內容，勉強有的一點點正面因素，竟然層次低到－－吸引大陸學生來支持過剩的大學！
這些過剩的大學，台灣人自己都不要去唸，憑什麼吸引大陸學生？更糟更嚴重的，讓大陸學生去唸那種瀕臨淘汰的三流學校，他們能學到什麼？他們會對台灣社會、台灣的教育、台灣的同輩年輕人留下怎樣的印象？
教育部跟大學經營者還在「一年一千名」的額度上斤斤計較，讓人看了啼笑皆非，不去討論如何提升這些學校的教育內容與品質，卻怕一千人的名額不夠，有道理嗎？光靠地理上的接近與共同語言環境，就有辦法吸引到每年一千個冤大頭來幫我們養辦學失敗的眾多大學？甭開玩笑了！
這麼重要重大的事，用這麼輕率輕忽的態度來處理，我們實在很難相信這個政府真的以兩岸關係為其施政的焦點。可是如果不以兩岸關係做焦點，這個政府在其他領域，又有什麼值得稱述的成就嗎？
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