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5大熱門提問‧新手父母小心接招
從無知、摸索到發問，孩子從零開始的認知成長過程中，透過「發問」，是學習最快的途徑。感覺敏銳的幼兒，由於沒有世俗眼光包袱，好奇心遠遠勝過成人，問題提問千奇百怪，依照年齡與認知發展進程，柯乃綺技術長與吳柏姍園長就臨床諮詢與實務教養上的觀察，舉出孩子熱門的「發問題庫」，有以下5點：
簡單問句，具體回答
「這是什麼？是桌子。」從孩子無意義的呢喃兒語，到開始發揮好奇本性，提出單字類的問句，此時家長要做的，就是「清楚」地解決寶貝心中的疑惑。針對孩子提問，立即、具體的告知正確答案。
而等到孩子知曉的字彙越來越多，對於語句拿捏越來越精準，父母親可視家中幼兒語言學習與認知發展的快慢，適時加深對話複雜度，例如：「這是什麼？是黑色桌子，黑色的木頭桌子。」
不同環境，增加經驗
別以為孩子還小不懂生活中環境與空間的變化，其實，孩子敏銳的感受度，遠超乎我們想像。柯乃綺技術長舉例提到，當小孩問父母：「為什麼公園裡有溜滑梯？」此時，父母可告知小寶貝公園的功能屬性，是一個休憩娛樂場所，溜滑梯之所以出現在公園，是為了扮演陪小朋友遊玩的角色，藉以建立孩子對溜滑梯、公園與玩樂的認知。
等孩子再更大一點，進入幼稚園時，也許會對幼稚園怎麼也出現溜滑梯？表達心中困惑；這時，順應孩子的認知成長，家長可以再更深入地為孩子解釋：「溜滑梯是玩樂工具，在公園可以隨時玩，但在幼稚園只能下課時玩。」
透過增加經驗的方式，告訴孩子環境的多變性，以建立小孩在面對不同環境時，所需因應的多元認知。
自我性別，典型印象
「為什麼他是男生，我是女生？」從孩子學習如廁開始，男女性別差異立即浮現。寶貝對於男女性徵的疑惑，可是令每對新手父母語塞的大問題；因生理構造所衍生的差異行為，若孩子對此心生不解，家長不妨以自己作為案例教材，依照孩子的認知理解範圍，為其建立「典型印象」。
等到孩子進入幼稚園，接收團體生活的洗禮，生活經驗一旦豐富（例如：從幼稚園觀察到男寶寶都站著尿尿，女寶寶都坐著尿尿），對於自我性別的認知，就會更加完整。
情緒觀察，連結生活
喜怒哀樂，是除了語言之外，另一項重要的「非語言表達」，高興開懷笑，傷心臉悲苦，透過日常生活觀察，孩子其實也懂得模仿父母的情感抒發，「媽咪，惜惜！」伸出小手輕拍肩膀，小孩也能分辨出不同情緒的反應。
而對於進入幼稚園的大小孩來說，對於情緒觀察更加細微。「為什麼他在哭？」藉由認知、理解對方情緒後所提出的疑問，家長可連結日常生活經驗，同時透過他人的情緒反應，教育自家寶貝建立「同理心」，看看別人，想想自己，就能正確解答孩子對於情緒反應的種種疑惑。
人際互動，建立規矩
「為什麼我的玩具要讓弟弟玩？」、「為什麼看到長輩要問好？」隨著孩子慢慢長大，接觸到的人事物日趨複雜，不論是同儕團體，或是傳統的社會規範，難解的人際互動方式，總讓原本生活單純的孩子百思不得其解。
面對無特定答案的人際互動問題，當孩子提出疑問時，父母無需一開始就把人性的複雜面完整呈現；協助孩子建立「固定規矩」，勝過解釋複雜的人際習題。
因為孩子還分不清所謂的「模糊地帶」，適時採取「非黑即白」二元定位，有助孩子釐清答案，也能便於家長解釋。
以搶玩具為例，家長可以「好小孩」與「壞小孩」的行為做一對比，告訴孩子，懂得分享、保有禮貌、平等互惠，是屬於好小孩的作為；並以鼓勵、稱讚的方式，化解孩子的不平與疑惑。
5禁忌！教養WHY寶寶
有別於西方學生總是樂於闡述想法，表達疑問；東方學生在課堂上老是謙虛害羞、得過且過，學習效果自然相差許多。其實孩子愛發問，是個良性的人格特質，父母千萬不要因為沒耐心、不了解，而抹殺孩子的提問。
面對肯主動溝通的好問寶寶，新手父母該把握這難得的親子交流時光，解惑之餘，以下5禁忌，爸比媽咪請記得避免：
禁忌1：不因疲累、沒心情等情緒因素，指責或禁止孩子發問
如果父母因為工作忙碌，累到不想說話，可以委婉地告知孩子自己當下狀況，並承諾稍後與之討論。
禁忌2：答案回應具體，不答非所問
由於小孩理解能力有限，父母親解答好問寶寶疑問時，回答最好清楚且具體，避免答非所問，以防孩子認知混淆。
禁忌3：不懂的問題，絕不逞強
面對孩子五花八門的問題，不是所有父母都是萬事通，如果「不幸」被孩子考倒，爸比媽咪也不必感到顏面無光，改當孩子的同學，一起尋找答案，教學相長，絕對比不懂裝懂更有意義。
禁忌4：不排斥孩子反覆提問
千萬不要怒吼、咆哮好問寶寶，孩子在受到責罵及得不到想要的答案時，很容易因此備感挫折，失去對父母的依賴與信任；如此一來，孩子因滿腹求知慾反覆提問，家長因極度不耐持續開罵，長期惡性循環，親子關係將急速惡化。
禁忌5：傻問題不嘲笑
如同白紙般純潔的孩子，就是因為對周遭事物好奇，才會出現好問行為。當孩子問出好笑、異想天開的傻問題時，家長最好可以認真回答，並懂得適時欣賞孩子的純真，一昧嘲笑、責罵，只會傷了孩子的自尊心，無助解決問題。
吳柏姍
職稱：台北市立康寧國小附設幼稚園園長
學歷：國立台北教育大學幼兒教育研究所
經歷：台北市立康寧國小附設幼稚園老師
台北市立康寧國小附設幼稚園園長
柯乃綺
職稱：臺安醫院敦南心智發展中心技術長
學歷：國立台灣大學心理學研究所
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