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教師一定反對評鑑嗎？
根據《親子天下》針對國中小導師的調查，答案卻和一般社會的「偏見」截然不同。
調查顯示，近六成的導師同意「教師應該接受評鑑」。但多數教師不同意把評鑑和升遷、敘薪結合。接受調查的國中小校長幾乎全數同意教師評鑑，七成五左右的校長，同意評鑑應和教師的升遷、敘薪結合。
目前正在評估教育部「教師專業發展評鑑試辦效果」的台灣師範大學教育系教授潘慧玲分析，《親子天下》調查結果也符合他們對基層教師態度的理解。而校長從管理主義的角度、學校經營者的立場，多半希望評鑑和升遷、敘薪結合，藉此能較有效益的驅動教師改變。
優秀教師樂於求進步、受肯定
調查也顯示，「教師評鑑」不再只是家長或主管機關單方面的「理想」，面對少子化帶來的學校與教師超額壓力，長期以來「不同工同酬」的教師體系，也開始反思「大鍋飯」的公平性。優秀的教師甚至主動爭取接受評鑑，希望受到肯定、搏回尊嚴。
「有人認為，建中老師已經被視為名師，何必接受評鑑？何苦還要被評論？我會覺得要教出最好的學生，就要有最好的老師，而我們必須證明自己夠好。老師樂於求進步，接受評鑑，才能獲得實至名歸的尊嚴。」參與教師專業發展評鑑計畫的建中數學老師曾政清說。
「為了幾年後會出現的超額壓力，我們應該現在就訂定教師評鑑辦法、教師輔導辦法、教師超額辦法，在公開場合向所有老師說明……，屆時若超額就是依照既定的辦法處理，」台中市向上國中教師陳志豪，在他的部落格裡公開呼籲。
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