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人們常對「獨生子女」有著不少刻板印象，其實孩子有其先天氣質，再加上後天不同的環境及教養方式，而有著不同的結果，這與是否為「獨生子女」並無太大關聯，只不過因目標明顯，一些特質容易被凸顯罷了！
過去，一般家庭多有兩、三個孩子，獨生子女為少數份子；然而，放眼今日，獨生子女已不在少數，究竟，家中只有一個孩子，是否表示一定就有著人們印象中的特質呢？
態度決定結果
通常提起「獨生子女」，人們總存有一些刻板印象，也許因為是家中唯一的寶貝，集三千寵愛在一身，容易顯得嬌縱；因家人太順從孩子，常見自大、自私、蠻橫的性子；因少了手足的互動，不懂輪流、不會分享與不合群，更是家常便飯。然而，這些「結果」在少子化的今日，其實很常見，倒未必是「獨生子女」的專利！反而是與父母的教養態度有較大的關係！
的確，在成長過程中，獨生子女的磨練機會較少，不過，若父母懂得刻意製造機會，如在平日吃東西、看電視或玩遊戲時，不完全以孩子為主都順著孩子的意思進行，而是適度給點「挫折」，且多給他幾次機會練習、輪流、分享，互動中，慢慢磨練，孩子自然學會該如何處理。
獨生子女有教養上的弱勢，也有優勢存在，如因擁有較多獨處時間，比其他人多了思考的機會，在創造力的表現較好；因無手足相爭，容易展現大方、慷慨的個性……。
簡而言之，只要分寸拿捏得當，就算是弱勢，也能逆轉，成為發展上的優勢！
(圖片／bobo小天才雜誌提供)
個案‧在校小霸王‧在家小可愛
俊兒五歲才念幼稚園，幾個禮拜後，媽媽被老師告知，俊兒在園所狀況多多，如易與同學發生衝突、缺少耐心，很多操作活動常要老師做、喜歡霸佔玩具，說「所有玩具都是我的」，不會與同學輪流或分享……這些宛如「小霸王」的行為，聽在媽媽的耳裡簡直不敢置信，因為嘴巴很甜的俊兒，極受家中長輩的喜歡。
經過親師溝通後，媽媽才相信俊兒在園所與在家中有不同表現，老師也慢慢了解，俊兒在家與大人的互動不錯，當然，大人也因為寵愛孩子，而多順著他。由於家人擔心太早進幼兒園容易生病，使得俊兒五歲才讀大班，相對於其他同學多已建立良好規範，俊兒顯得格格不入，加上家中原本就少了同儕互動磨練機會，使他成為同學眼中的小霸王。
(圖片／bobo小天才雜誌提供)
固定聚會‧製造經驗
從原先對老師的說法感到質疑，經過觀察後，意識到現實環境對小俊的教養存在一些困難，媽媽一改常態，轉而接受老師的建議，多用鼓勵方式，協助俊兒建立好的行為。由於俊兒與幼兒園同學互動困難，媽媽另外幫他報名喜歡的才藝班，透過固定且無壓力的上課方式，與同伴建立關係，製造快樂的團體生活經驗，加速俊兒融入幼兒園的生活。
一段時間後，俊兒愈來愈知道自己該怎麼做，他會把家裡的零食帶去分給同學吃，也知道玩具要輪流玩，也會關心其他小朋友為何沒來上課……不再是當初人見人厭的小霸王，融入團體生活的俊兒，終於得到同學的友誼，每天回家總是快樂的告訴家人學校生活點滴，媽媽的心上石頭總算落了地。
從固定玩伴開始‧為團體生活暖身
擔心孩子沒有手足，少了學習相處的機會嗎？建議媽媽可從小幫孩子找個固定玩伴，藉由定期聚會，製造同儕互動經驗，增加學習人際互動技巧；或是考慮早點進入幼兒園，以慢慢習慣團體生活中的相處之道。
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