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近幾年，有許多偉大藝術家的畫作在台灣展出，看到很多家長或老師帶著孩子穿梭在擁擠的人群中，非常嚴肅的從事「藝術」的教學。
大人總會以為藝術品傳達了什麼深奧的訊息，應該要教導孩子學會一些啟示，甚至由此體會美的真諦。我想，這些對於孩子而言，未免是沉重的負擔或不切實際的期望。同時我覺得，對藝術品過度推崇，甚至把藝術品當做明星一樣擺在舞台上，對孩子而言，並不是適切的美學教育。
梵谷自己曾這麼寫過：「人應該去聆聽自然的語言，而不是畫家的語言，對真實事物本身的感受要比對畫作的感受要多得多了。」曾有人請教畢卡索：「如何欣賞藝術？」畢卡索回答：「為何不先去了解鳥兒的歌聲？去愛這朵花，去愛圍繞身邊的一切事物，試著了解它。」
的確，直接欣賞萬事萬物，比從繪畫作品本身，更能給孩子真正美感的體驗。就像柏拉圖提醒我們：「最有效的教育，就是讓孩子在美麗的事物當中玩耍。」帶孩子接觸大自然，由大自然開導他們，讓他去抱抱樹、摸摸石頭、在草地上打滾、在小溪邊玩水。孩子需要有豐富的、互動的感官環境，去摸、聞、看、聽到真實的世界，尤其在這個幾乎都是虛擬或以間接媒介為學習素材的時代，反而成為家長要特別去安排接觸的場域。
因此，在現今的美學教育裡，缺少的不是偉大名畫的欣賞，而是少了在日常生活中與自然元素以及真實世界相處的機會。
席慕蓉曾表示：「如果一個孩子在他的生活裡沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過乾而脆的落葉，我就沒辦法教他美術，因為，他沒有第一手接觸過美。」龍應台也說：「上一百堂美學的課，不如讓孩子在大自然裡行走一天；講一百次文學寫作技巧，不如讓他在市場裡弄髒自己的褲腳。玩，是天地之間學問的根本。」
【完整內容請見《親子天下》2010年04月號】
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