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英國高等教育調查公司QS日前公佈2010年亞洲大學前200大，國立中央大學從去年的77名，躍升到58名，在國內大學中進步幅度最大。
對此，中央大學校長蔣偉寧博士認為，任何評比都只能當作參考，如果拿掉規模的評比，中央大學的排名還可以更往前。
師資優
重視教學評量
蔣偉寧是美國史丹福大學土木工程博士，中央大學特聘教授，去年一月接任中央大學校長。他表示，中央大學的規模較台大小很多，但是教授們發表在國際著名的科學期刊《Science》與《Nature》的篇數，並不輸台大。
「台灣的國立大學教授素質相當不錯，」蔣偉寧認為，「從全球的尺度來看，台灣國立大學教授的素質在全世界排在相當前面，優於學生素質的排名。」以中央大學土木系為例，二分之一的教授畢業自全世界前十名的大學。
但他也不否認，國立大學師資老化的現象確實存在，年輕一輩的師資較難進入國立大學任教，紛紛先到私立大學教書，對於學校的發展不利，不過以中央大學全校600多名教授，一年約退休20幾位，去年補進40~50位年輕老師，「所以這問題已經有在改善，相信會逐年解決。」
一般人認為國立大學的教授大多專注在研究，教學方面則不如私立大學盯得那麼緊。蔣偉寧表示，這是錯誤的觀念，身為國內主要的研究型大學，中央大學其實很注重大學部的教學。
「我請校內資深、宏觀的教授去教大一，藉機培養新鮮人好的學習態度，如果大一培養好，剩下的三年就沒問題了。」
他反而讓年輕的教授們去教研究所的課程，而且授課時數也不用太多，畢竟年輕教授們還是有研究與升等的壓力。
教育部五年500億補助重點國立大學計畫，其中有20％是花在卓越教學計畫上，「高等教育有錢也不見得辦得好，大學最重要的任務還是在教學。」蔣偉寧說，中央大學很重視教學評量，教好學生最重要，要讓學生有競爭力。
「但問題是，近年來學生整體素質條件下降，現今資訊多元化，學生們唸書態度跟我們以前很不一樣，比較不專心了。」
他觀察到，以前中央大學的新鮮人大多來自全國明星高中，近幾年比例仍高，但已不如以往，學生來源更多元。
軟實力
台灣領先中國
一個問題是，蔣偉寧觀察到，台灣的高中生在填寫志願時幾乎都以選校為主，從台、清、交、成一路排下來，「這是很危險的一個大問題！」他鼓勵高中生既選校，又選系。
而要讓學生有競爭力，學生們就要具有充分的人文素養，以及創意、領導力、溝通合作、國際觀等軟實力，這些能力可以藉由服務學習、參加社團等方式來培養，「學生如果沒有競爭力，對於未來的國家社會也不是件好事。」
他以中國的大學為例，認為近年來中國許多大學的硬體設備相當進步，「但是軟實力不夠，所以台灣的高等教育其實還是領先中國10到15年。」軟實力還包括師資、校園多元學習環境等。
「從學術發展的角度來看，中國的頂尖學生來台灣求學，對台灣其實是有好處的。」蔣偉寧認為，台灣的好老師，加上中國的好學生，才能產生雙贏(win-win)，對於提升學術表現與學術競爭力是有幫助的，台灣一定要有自信。
目前中央大學有幾十位中國來的交換學生，「他們跟我表示，怎麼每天晚上各家電視新聞台的講法都不一樣！我跟他們說這要靠他們自己去判斷啊！」
目前台灣的高等教育還是比較具有競爭力，台灣的校園與社會多元發展，與中國大大不同，這些學生來台灣一定會受到衝擊，回中國後，對兩岸關係更加瞭解，或許可幫助兩岸關係和緩。
換個角度來看，如果台灣較差的學生，到軟實力較差的中國求學，則可能產生雙輸（lose-lose）！此外，中國每年約有500萬名高中生考不上大學，如果不讓這些學生來台補私校的名額，蔣偉寧建議台灣的大學或許可以到中國設立分校，這或許也是解決的方法之一。他並不勉強中央大學各個學院都收中國學生，而要各院自行評估決定。
研究所部分，蔣偉寧說，20年前他剛學成歸國時，可以收到台成清交的研究生，五年前已經收不到了，台灣的研究所越開越多，許多學校紛紛留住自己的好學生，研究生整體變多了，研究生素質下降，每個學校情形都一樣。
台灣頂尖的學生不夠，因此他認為國立大學應廣收全球的優秀研究生來補強，「史丹福大學因為提供優渥的獎學金，所以吸引到世界各地的頂尖學生前來。」
台灣的國立大學要跟國外的一流大學競爭，相當辛苦，一定要搶全世界的優秀學生，這是必然要做的。
中央大學目前外籍生加上僑生，約4~500人，「還是不夠。」他認為，中央大學要跟全世界競爭，但目前只有200多門課完全用英文上課，仍然不夠，無法吸引歐美國家的學生，蔣偉寧希望各個學院至少能有一個全英文學程，只不過問題在於用英文授課效果會打個折，學生吸收的成效還要再打個折，所以校方還要再檢討，「但還是要推動。」
就業面
產官學應配合
另一個問題，蔣偉寧指出，是如果我們往前看二、三十年後的台灣，因為現在出國深造的台灣學生變少，學成回台灣的也少，長遠來看，對台灣學術發展並不利，尤其是台灣教授的薪水與香港、新加坡，甚至中國所付的薪水，根本沒有競爭力！
「我有個學生拿到德州大學博士，後來到中國教書，因為北京清華付的薪水比較高，所以被挖走了。」
他表示，台灣大學教授的薪資已經近十年沒調漲了，新加坡與香港的大學教授薪水是台灣的3~4倍，雖然台灣國立大學教授有退休俸，但整體來看還是差它們約兩倍，「這要如何吸引一流的師資？」因此學生畢業後不出國留學的問題，政府要重視，「國際視野也是軟實力的一環，一定要具體培養。」
他認為政府應增加公費留學的名額，就算這些公費留學生畢業留在國外教書，這也是一種國力的延伸，人才留在國外也能發揮台灣的影響力。
近日新聞指出，台灣的博士人數太多，以至於有相當多的博士根本找不到適合的工作，甚至還有企業徵才指名要台大博碩士幫老闆開車、提公事包。
蔣偉寧認為，從唸書的角度來看，他基本上鼓勵學生多唸書，讀博士班，畢竟缺乏自然資源的台灣未來還是要靠brainpower在國際上競爭，但他也建議我國要創造更多博士後研究員（Post-Doc）的機會。「這非常重要！哈佛大學有四千名博士後研究員、史丹福大學有兩千名，這些人都具有相當的生產力，扮演很重要的角色。」
目前台灣的博士後研究員名額很少，他希望至少可以增加10％的博士後研究員名額，「這可能是解決問題的方法。」
台灣在R&D（研究與開發）方面，大多是開發多研究少，他認為這些擁有博士學位的人力資源正是可以被引導到研究這塊領域，在企業界與科技業從事研究，協助產業升級。
畢竟台灣的博碩士中，理工科系的仍佔多數，學校要訓練好研究生，產業界也要創造適當的職位給研究生。
政府要有長遠的規劃，比方說現在與未來很熱門的產業包括生醫、環境、能源等產業，政府應該引導這些高素質的人力資源到這些產業，讓這些產業跟上來。不過博士後研究員畢竟不是長久之計，博士們仍然還是要想辦法找適當的工作。
願景
躍升一流大學
而企業界批評大學畢業生大多是「慣寶寶」，企業很難找到合適的人才。蔣偉寧認為大學並非職業訓練所，不能為就業而存在，如果大學畢業生的就業能力不足，那麼學校可以與產業界進一步互動，在校務發展計畫邀請業界參與評量。
「大學有責任培養學生基本就業能力。」他表示，「這些能力包括人文素養與專業技能，以及領導力、溝通能力等軟實力。
學生的學習與工作態度也要在學習過程中培養與加強。」如果學生具備軟實力與高EQ，在職場會比較容易進入狀況，也比較具有競爭力，或許科技大學對學生就業議題有不同的考量，但如果只是一味地以就業為導向，那麼台灣的高等教育就失敗了。
對於中央大學未來的發展，蔣偉寧校長表示，中央大學是台灣少數重視教學的研究型大學，他期許五年內中央大學可以成為國內最重要的大學，不但重視大學部的教學，在研究方面至少有五到十項可以是世界排名前幾名的領域。
目前中央大學在地球科學、光電光學、應用資訊、廣義物理等領域世界知名，但他也承認在人文社會領域中央大學的表現相對較弱，不過在戲曲、性別議題上也表現不錯。而校務行政跟教學、研究構成校園鐵三角，他希望中央大學的行政是有效能、可以引領風潮的。
自他上任後，鼓勵職員提企劃案，到國外大學考察，並給予公費公假。他也期盼中央大學的畢業生都能受到各界重視，受企業重用，家長也認同學校。至於未來十年的目標，則是希望中央大學能夠躍升為國際知名的一流大學。
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