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讀小三的瑋傑常未經同學允許，擅自帶走別人的玩具或漫畫。最近甚至有幾位同學向老師反應，他直接從同學的抽屜或櫃子拿取東西，老師只好打電話告訴瑋傑的父母，請他們管教他的不良行為。
父母疏忽 恐讓孩子養成壞習慣
當孩童無法控制欲望，總不經別人同意而拿走他人財物、侵害他人權益，也因此養成偷竊的壞習慣，父母該怎麼辦？親職教育講師汪詠黛指出，「孩子不可能不犯錯，但父母能否及時發現？是否教導他正確觀念？」
人性都有黑暗的一面，為了滿足欲望，明知偷竊不對，仍難免有「這次不會被識破」的僥倖心態。若父母不夠關心孩子，未能即時發現並糾正他的錯誤，等同縱容，將導致他一錯再錯。
實踐大學家庭研究與兒童發展學系副教授林慧芬也表示，「不能期望孩子天生就懂得是非觀念、能自我約束，孩子需要不斷被提醒。」如果孩子明知偷竊不對、也沒有物質匱乏的問題，卻改不掉持續偷竊的行為，可能得考慮兩個面向：
1.是否有情緒問題，以偷竊作為宣洩出口，必要時最好尋求心理諮商協助。
2.是否受壞朋友影響，以偷竊來展現膽量或尋求認同感，此時，父母也要花更多時間陪伴孩子，教導其分辨損友與益友。
難解狀況題 專家指點處理之道
分析國小孩童的偷竊行為，多半先偷家裡的財物、再偷班上同學的財物，若錯誤行為未被矯正，甚至膽子愈來愈大，去偷社區商店等。以下是疑似偷竊的常見行為，聽聽專家建議如何處理最恰當。
狀況1：書包裡總有 來路不明的文具
佩怡的書包裡常多出新的彩色鉛筆、偶像照片，她告訴媽媽：「同學借她的」。沒多久又多了新的鉛筆盒，這時媽媽愈來愈感到不對勁……。
應對方法》通常國小階段的孩子，手邊可用的金錢額度有限，只要父母沒有疏於跟孩子互動，蠻容易發現他多了哪些物品、是否能夠負擔？不過，父母也別因自己懷疑，就立刻做出判決，應先詢問孩子、聆聽他的回應。
若孩子說是跟同學借的，可詢問他：「你很需要這個嗎？為什麼跟人家借？跟誰借？」最後提醒借東西要趕快還。如果孩子說「撿到的」，引導他以同理心思考，「如果今天最愛的東西掉了，一定也希望別人可以拾獲還他」，教導孩子，不屬於自己的物品，就算不是刻意取得，也不應占為己有。
提醒》勿以惡小而為之。雖然文具用品不昂貴，但父母可從中瞭解孩子的價值觀，必要時給予導正。
狀況2：老師發現孩子 偷翻同學抽屜
應對方法》當老師描述情況時，家長要先謝謝老師的告知，接著要釐清孩子是意圖不良或瓜田李下。因此，首先要先詢問孩子：「為什麼翻同學的抽屜？」若孩子表達是同學要他拿某樣東西，要教導他如何避嫌，像受委託時，多找一個人一起去。若孩子有其它藉口，告知他信用的重要性，父母這次願意相信他，但如果謊話說多了，就會如同「放羊的孩子」，即使說真話也不被相信。
提醒》與老師溝通目前自己的處理方式，像問了哪些問題、孩子如何回應等，並請老師協助，留意孩子是否還有類似的可疑行為。
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