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「手足可以情深，也自然會有對抗的天性，尤其是搶奪爸爸媽媽的愛。」國立台南大學教育系教授林進材表示，如果有生育兩個以上孩子的家庭計畫，有幾點技巧要注意：
1. 事先與小孩分享 生弟妹的意義
譬如告訴孩子「弟妹未來將是除了父母之外跟他最親的人，可以依靠、作伴」，並且用「你長大了，要成為保護弟妹的大哥（大姊）！」等正面方式鼓勵孩子，讓他不會因為害怕既有的寵愛被剝奪而心生排斥。
懷孕的過程中，也可以讓孩子多去感受弟弟妹妹的生長，比如：媽媽在懷孕過程肚子會隆起且有胎動，可以讓孩子用觸覺去感受「弟弟妹妹妹在長大！」因為參與而得到期待感，才不會讓孩子感覺弟妹是天外飛來一個與他不相干的生命體。
2. 避免孩子與手足 年齡相差太大
生育計畫應該在組織家庭時就有規劃，避免讓孩子之間的年齡相距太遠，這樣一來父母辛苦，二來孩子彼此之間也沒有同儕的歸屬感。
3. 小孩爭執時 父母別急著排解
孩子在一起難免會爭執，譬如：為了爭奪玩具、食物、電視遙控器等，做父母的，有時候要適時「冷眼旁觀」，孩子才會在過程中學會如何協商、溝通。若父母太急著去排解，總是指責年紀較長的一方「怎麼不讓小的」，或偏袒搶不贏人就哭的那個幼子，都會讓孩子埋下父母不公平的陰影。除了先嘗試讓孩子自己去溝通，若要介入仲裁，最好一一聽完每個孩子的陳述，並依理公平賞罰。
增進獨生子的人際社交
親子教養專家、台北市樟新托兒所所長黃琬玲指出，雖然現在把小孩送來托兒所或是幼幼班已很普及，不少家長其實還是捨不得，認為是讓孩子辛苦了，那麼送出來的原因是什麼？多半是因為孩子的發展需求與醫師的建議，要多讓孩子體驗群體生活，才能刺激能力發展，也透過同儕的相處才有分享、接納、合作機制。
「孩子的群性來自於多元的社交環境。」黃琬玲表示，學校固然是一個很好的群體環境，但父母也不應該把責任與期望都寄望在學校而已，畢竟人格的養成需要長時間累積，父母平時還是要撥出時間與孩子互動，多發掘可供親子活動的場所，例如：縣市鄉公所活動中心、社區公園、親子館等，或是多安排家庭之間的聚會，讓獨生子女有更多的機會認識同伴，學習如何與他人交往、溝通。
父母是獨生子女最密切的互動者，要加強他在人際上互動的能力，林進材建議從與父母的互動做起，譬如：養成早上起床、晚上回家都有道早問好的習慣，平時也可藉機讓孩子與左鄰右舍禮貌性的互動，而不是把小孩都保護在「溫室」中。孩子就學後會開始認識同儕，也可透過辦理慶生會等機會，協助增加孩子與同儕之間的關係，讓孩子更樂於分享他們的喜怒哀樂。
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