|
根據世界經濟論壇(World Economic Forum)資料顯示，若國家人均所得超過９千美元以上，則知識資產、科技創新將是帶動經濟成長最重要的因素。台灣中小型企業比率達98%，為台灣經濟永續發展的重要基礎。
但礙於資金限制，甚少設立研發部門；而國內研發能量70%以上，卻蘊藏於大專校院。以台灣163所大學院校與技職體系的專長領域，均涵蓋中小企業研發、創新、服務、管理、經營、設計、創意、資源整合等多元化能力。
因此教育部積極推動此國內最大研發能量庫的創新研發，及與企業接軌合作，期望透過產學密切合作進行創新研發，厚植產業競爭力，為既有企業及新創事業創造高附加價值。
前瞻引領成果斐然
經濟部中小企業處12年來，扮演台灣創新育成重要褓母與推手，在前瞻引領下，成立了百餘家育成中心，共計３千餘家中小企業接受輔導，並創造了近７萬個就業機會，逾40家上市櫃企業，綻放出斐然的成績。
中小企業處賴處長杉桂於經濟日報專題報導中指出，大學是產生原創性新知識、新技術的重鎮，透過產學合作將學校具原創性、突破性的創意(Idea)、發明(Invention)、創新(Innovation)成果，系統化的導入產業應用，發展創業型經濟(Entrepreneurial Economy)，已成為大多數國家發展知識經濟的有效途徑。
歐美在法令政策激勵下，各大學院校與產業界合作情形大為改善。大學院校在新科技發展扮演重要角色，奠定美國在世界高科技產業龍頭地位，並造就往後數十年的經濟榮景。日本在1990年代泡沫經濟後，政府從挖掘大學、研究機構的創新能量為起點，配合各種基礎建設與法令制度的調整，積極推動產學合作而衍生新創事業，使得整體經濟情勢於2005年開始好轉，也可視為先進國家率先在全球化風潮中，透過產學合作站穩腳步的典範。
教育部技職司長陳明印也指出，技職教育是培育經建人才、提升國家競爭力的主要動力。過去，我國能成功地由農業社會轉型為現代化資訊社會，技職教育提供豐沛的人力資源，擴大產業技術發展的利基，功不可沒。在當前知識經濟體系快速形成，科學技術快速發展，產學結構急需調整與升級的環境下，技專校院面臨重新定位、發展特色、提升品質的挑戰，並轉移以產學合作為核心、著重創新、應用性知識與技術的學習。
產業活水多元發展
我國有163所大專校院，是全球高等教育密度最高的國家之一。擁有豐富的學研人力資源及研發成果，加以國人極負創業精神，最適合發展「創業型經濟」。對此，經濟部於1996年通過「鼓勵公民營機構設立中小企業創新育成中心要點」，由中小企業處於1997年開始補助設立創新育成中心。
至2008年底止，國內育成中心的數量已達１百所，其中大部分設立於大學校院，成為產學合作重要平台與服務窗口。創新育成中心開始在我國創意、創新及創業的發展上，扮演產學（研）創新成果走向事業化推手的角色。
|
