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從台北火車站捷運八號出口走出來，往上一看，捷運大樓每層都被英文、數學、理化等補習班所占據。夜裡十點，穿著白色、綠色、卡其色等各校制服學生，從補習班魚貫而出，彷彿一場深夜上演的制服嘉年華會。
鏡頭轉往台中，另一個「上課」場景。
幾週前，台中嶺東高中因暑假而顯得冷清的校園，演講廳卻熱鬧非凡。全國補習班第二戰區的台中，補教業者聚集於此，課程名稱是「協助會員面對民國103年12年國教上路，如何找出自己的致勝策略提早規畫未來方向」。「本以為只有20多人會來，結果來了200多人。」台中市補教協會理事長楊佳叡說。
十幾年的教育改革，學生卻越補越晚下課，補習班越開越多。眼看民國103年就要上路的12年國教，補教業者咸認為這項政策是項「利多」。
1996年，台灣教育改革大張旗鼓；2002年，聯考制度走入歷史，取而代之的是期望創造多元價值的「大學多元入學方案」，提高各級教育就學機會，高中與大學數量暴增。
儘管滿足升學需求，但學生與家長卻以「錄取好學校」為目標，加速補習文化盛行。鬆綁原以為是補習班「消失源」，卻成了助燃劑。
根據高雄市教育局「直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統」統計，全台過去近十年補習班數量，從2002年的6666家，至今年八月底增為1萬8900多家，近十年成長約兩倍。
補習班版圖不斷擴大，各縣市補習街重現光景。曾因大學普設使得升大學補習班和重考班，一度星光黯淡；但沒多久，升學補習班便開始風起雲湧，並出現「開班客群化」與「國高中一貫」兩大趨勢。
此外，赫哲文理、陳立數學，或者吳岳國文等著名高中補習班，幾乎都是國高中課程一起開課，包辦國高中六年補習生涯。補教名師徐薇觀察：「數量增加之餘，各類型補習班的規模也逐漸擴大，並且朝向制度化、連鎖店化發展。」
另方面，在多元入學新制下，家長只有被迫將戰線拉長。「招生涵蓋面變廣，從國中生到高中生，從短期的暑假班到長期的全年班，預估從單科家教班到全科家教班會在這一波中勝出。」楊佳叡分析。
12年國教上路後，學生是否越補越烈？不無可能。
103年上路的12年國教，其中七成五國中畢業生可以「免試入學」，在自己分發學區裡找到適合的社區高中職就讀；另外兩成五學生可以選擇參加「特色招生」（包含資優、美術、音樂、體育和舞蹈等）入學，由各招生區辦小聯招或各校辦理術科甄選來招生。
但是，「想進入好學校就讀、考上明星學校的學生，還是需要以課外的補習班來加強實力，才有機會跟其他人競爭。」全國家長團體聯盟理事長謝國清提出他的疑問。
「不怕12年國教，只怕少子化。」這是補教界盛行的一句話，除非沒有學生，否則補習業就有生存空間。若以升學為導向的舊思維沒有真正鬆綁，喧鬧的背後，學生陰影更深，補教業者的笑容卻更燦爛。
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