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哪個父母不想教出聰明小孩？但，「聰明」，是可以教的嗎？
曾以教育議題為《時代》雜誌拿下兩座「國家雜誌獎」、同時身為母親的記者瑞普立寫了《教出最聰明的孩子》，在2010、2011年間親自深入芬蘭、南韓和波蘭三個「國際學生評量計畫」前段班國家，並對照美國、新加坡、英國等其餘五國，調查採訪超過200名老師、學生，找到教出聰明小孩的答案。
瑞普立在接受《商業周刊》獨家越洋專訪時說：「聰明，絕對可以教；有嚴謹的教育，便教得出聰明的小孩。」
台灣自2002年推動多元入學、正式廢除聯考制度，12年來教育體系逐漸鬆綁，但瑞普立的結論，無疑是台灣教育在鬆綁過程中的一記警鐘。究竟是怎麼一回事？以下為專訪紀要。
《商業周刊》問（以下簡稱「問」）：看過這麼多聰明小孩，妳對聰明的定義是？
瑞普立答（以下簡稱「答」）：我很喜歡我採訪過的一個學生的說法：「聰明是師法他人，」聰明是學習的成果。
在現代的經濟環境，學習意味著以知識和技巧為基礎，同時持續吸收新資訊，然後連結新舊資訊，重新解讀、溝通且產生觀點。這是隨環境調整、適應改變的能力，這是現代的「聰明」，就是適應、彈性。
聰明是可以教的
拚命解題，不如換角度思考
問：這樣的聰明可以教嗎？
答：我相信可以。我們如果越知道怎麼學習，越能從經驗裡思考、掌握面對未來的知識。
問：聰明可以教，在看過八個國家的教育和超過200個聰明小孩，怎樣的教育能教出符合現在定義的聰明小孩？
答：可以驅使學生做自我思考，讓學生認真看待學習的教育，我稱為「嚴謹教育」，這才會教出聰明小孩。嚴謹教育會誘使學生一步步去吸收消化知識，建立世界觀，最終發展出專長，同時懂得如何使用專長持續、快速往前回應世界的變化和需求。
很多國家的父母和老師認為，讓學生讀更多書、解更多的題目，功課多又難就是嚴謹，結果只是重複知識，做完好像跟這個世界一點關係都沒有，不是嗎？不如只給學生三、五個問題，然後讓他們換角度思考，被迫找其餘的資訊並運用。因此這不是數量的問題，而是品質的問題；懂得控制難易度、運用知識轉化成讓學生思考的課題，才是有價值的課題。
聰明來自父母陪伴
每天交談，一起讀書看報
問：那到底父母要做什麼才能刺激孩子思考？
答：有件事情父母做了絕對有助於小孩學習，而且最重要的是還免費！那就是父母引導孩子講話。
好比父母跟孩子讀故事書，當故事念到一個段落，可以暫停下來問孩子：你覺得接下來會怎麼樣？一開始，孩子會要你繼續說故事，因為他們習慣被動式閱讀，但如果你堅持下去，每到一個階段停下來問問：你覺得為什麼這個小男孩會哭呢？你認為這個女孩在怕什麼？終究他們會開始想，並發覺自己在故事裡面有角色，便會習慣參與。
孩子長大了，不要停止跟他們交談。你可以問他們：今天怎麼樣啦？也可以說說自己今天過得怎樣，聊聊國際大事、興趣、嗜好，電影、書、音樂，對話可以隨機應變，但是都會非常有價值。
其次是父母自己喜歡閱讀。我們做過13國的調查，在控制各項變因後，父母有閱讀習慣的，孩子表現比父母沒有閱讀習慣的，在PISA中成績要好15％。
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